双减政策来袭，学生乐了，家长笑了，考核老师的时候莫谈成绩

　　教育一直是公众关注的热门话题，给义务教育阶段的学生减负工作，教育主管部门也一直在做各种尝试。
　　几年过去了，减负的效果有，但是并不是很显著，反而成了＂校内减负，校外增负＂，孩子们的负担好像并没有减轻，反而是越来越重。
　　教育主管的各种减负政策都是针对学校和老师，他们可以限制老师少留作业，限制老师利用业余时间给学生补课办班，但是教育主管部门却没有资格和权利去限制家长。
　　家长们很清楚教育对于孩子的重要性，普通的家长心里很明白自己的处境，想要孩子出人头地，只有通过教育来实现。
　　考重点大学，找好工作，这就是家长对于孩子教育的目的，极具功利性。
　　为了这个目的，家长们可以倾其所有来给孩子进行各种补习，来提高孩子的学习成绩。
　　大家也清楚我们现有的优质的教育资源有限，只有进了重点高中，才能离着重点大学更近一步。
　　中考时就要对孩子进行分流，50%的孩子有资格进入普高，而另一半就要被分流到职高。
　　不是职高没有前途，而是目前职高的教育氛围叫家长们不放心，很多人认为孩子去了职高就低人一等，且学不到真本领，就算是好学生进去了也会被影响的慢慢＂学坏＂，所以你说家长们能不焦虑吗？
　　焦虑的结果就是为了不使自己的孩子落后于人，就会想办法给孩子补课提高，家长们也不乐意叫孩子辛苦，自己还花钱。
　　但是你看看周围人家的孩子都在上各种补习班，都在拼搏，作为家长，你能叫你家孩放松吗？大家只好咬牙坚持送孩子去各种辅导班去提高成绩。
　　钱是没少花，但是效果也并不是很理想，家长的怨言也不少。某省的一位家长花了很多钱，结果孩子成绩考得非常差，你叫家长如何不崩溃呢！
　　这就是喊减负不少年头了，但还是效果不是很理想的根本原因。给学生减负，不仅仅是学校和老师的责任，还得家长和社会支持。不然就会出现这种＂校内减负，校外增负＂的现象，搞得学生和家长都很疲惫。
　　近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，被称为＂双减＂，叫家长们看到了教育部门减负的决心。
　　看到政策后，学生乐了，家长笑了，学生和家长的福音来了。
　　目前学生最大的负担一个是来自校内的作业负担，一个是来自校外的各种学科性培训负担。针对这种情况，这次在《意见》中做了专门的指示。
　　＂双减＂之一就是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担
　　其实关于这个作业量的问题，早就有规定：学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
　　并且明确规定，禁止给学生家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。这样的政策叫那些辅导不了孩子的家长拍手叫好。毕竟教孩子知识不是家长的特长，也不是每位家长都能胜任。专业的事还是交给专业的人去干就好了。
　　当然家长也是孩子的老师，有能力的家长，在孩子的教育上多付出，受益的肯定是自己的孩子，但是老师们也不能勉强家长们必须去教孩子，老师们没有这样的权利。
　　小学生的作业量少，基本要在学校完成，初中生的作业 在学校要完成大部分，回家在完成剩余部分。有的作业是学生不会的，难以独立完成的，所以教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。那种要求家长给孩子批改作业，或者学生自批自改作业的要求都是违规行为，坚决禁止。
　　＂双减＂之二就是减轻校外培训负担
　　现在学校和老师为了减轻学生的课业负担，已经按照要求不再留课外作业了，可是家长们很焦虑，回家不学习那怎么行，于是就会把孩子送进校外的培训机构，这样一来不仅仅增加了家长的经济负担，也加重了孩子们的学业负担。所以现在各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
　　严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
　　这样一来就可以保证学生的休息时间，不被各种补习班侵占。
　　为了减轻学生和家长的负担，教育主管部门做了大量的努力，也提出了很多建设性意见。
　　比如为了减轻家长的负担，实行了课后延时服务，以方便那些不能按时接孩子的家长。
　　可是延时服务后依然不能满足所有的家长，于是教育主管部门再次提出延时服务结束时间不得早于当地大部分人下班的时间，换句话说，家长不来，老师不下班，解了家长的后顾之忧了。
　　再比如，暑假有的家长没时间先看孩子，于是推出了暑期服务，当然是学生是自愿的，为家长考虑得很贴心，不过令人失望的是，北京好多学校报名参加暑期服务的只有寥寥几个。
　　秋季开学后，就是全国大范围内实现5+2模式，家长们放心吧，你的孩子只要不接，就有老师给看护，你可以放心去生三胎了。
　　对于学生的减负工作，也是非常到位，怕学生累着，不留作业，或者少留作业。怕给孩子们造成压力，减少考试的次数，每学年只举行两次大型的考试，并且考试的分数和排名不得透露给学生。但是还得想办法透露给家长。
　　学生的成绩按等级划分，那么等级从哪里来的，不还是从试卷来吗？试卷上扣了多少分，自己能得多少分，这不是明镜似的吗？难道学生脆弱的连面对自己的错题和分数的能力都没有了吗？
　　减负，顾名思义，减轻学生过重的 课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量 。 减轻学生的负担是对的，但是只给学生减负，不给老师减负，反而给老师增负，拿着学生的考试成绩来给老师排名说事，一切的荣誉和利益都跟学生的成绩挂钩，你说老师们能不重视学生 的成绩吗？
　　不给老师减负，考核老师的时候拿着学生的成绩说事，那么再谈给学生减负不是空话吗？学生水平参差不齐，有的在学校就能学会，不用回家练习，可是有的就得花更多的时间学习才能跟上课，你说老师怎么办？＂阳奉阴违＂吧，不然没有哪个老师甘心自己的排名倒数，只能把上级给的压力，转嫁到学生和家长身上。这个是肯定的。
　　所以想给学生减负，一定也要给老师们减负，不要拿着学生单一的学科成绩来评价老师，一个孩子是否优秀，不仅仅看的是孩子的学习成绩，学生的评价标准不能单一，对于老师的评价也不能只因为学生考试 成绩来一票赞成和否决老师的功绩，毕竟教书育人这个工作，任重道远，不能心急，也不是立竿见影的。
　　想给学生减负，首先就得考虑的是给老师减负，否则这个减负就会沦为＂一纸空文＂，给老师的要求高了，老师就靠学生来展示自己的，一边给学生减负，一边给老师加压，拿学生的考试成绩来考察老师，那么这样的减负一定不会落到实处，还和过去换汤不换药，各种的不合理，由地上转为地下暗箱操作罢了。
　　就像补课，现在不是照常有在职教师办班吗？家长乐意，你能限制得住吗？中考和高考在那里等着呢，你给家长讲减负，到头来最后还是一考定终身，家长输不起呀。
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