陶虹说别拿生命威胁妈妈，做父母的别逼孩子才是重点吧？

　　陶虹曾在电视剧《小欢喜》中饰演英子的妈妈宋倩，昨日某档综艺节目中陶虹再度入戏演绎、还原剧情，英子为反抗母亲竟打算假自杀来威胁，知道真相的陶虹，入戏太深、瞬间泪崩，哭着说
　　＂作为妈妈意识到那一瞬间可能会失去孩子，会觉得让自己拿什么换都行，所以不管怎样都不要拿生命来威胁妈妈，这太残酷了…＂，感染到所有观众、令人动容。
　　不得不说，陶虹的演技真的赞。
　　其实，在电视剧《小欢喜》中，英子抑郁、暴躁的来源便是与母亲宋倩施加的压力是有很大关联的。
　　在《小欢喜》中，英子本身就是品学兼优的孩子，自律性也很强，但母亲宋倩对英子的要求一直都是＂高中更高＂、＂好中更好＂；由于宋倩早前和丈夫离婚，在婚姻情感上有缺失，她把原本该给老公的爱也一并投射到了唯一的孩子英子身上。
　　真真是＂爱之深＂，责之切。正是因为宋倩作为母亲施加给孩子的期望与爱过于沉重，沉重到让孩子受到的压力越来越重、越来越重，直到某天量变达到质变，感到喘不过气，才会有后来情绪绷不住了濒临＂崩溃＂的那一刻＂自杀＂行为的出现。
　　以家长视角看来，或许那一刻崩溃的瞬间、＂自杀＂的行为带有威胁家长的成分；但实际上， 孩子自杀的时候也许并没想过是威胁，她/他也许只是想逃离。
　　就像《小欢喜》中英子所说的一样，＂为了逃离你。＂
　　孩子逃离的是家长吗？不。孩子想逃离的是来自家长施加的压力与伤害。
　　实际上，以爱为名伤害孩子心理的父母大有人在。 不是所有父母在孩子的叛逆、逃离甚至轻生行为面前都配得上谈无辜二字。
　　2020年武汉江夏一中那位从教学楼纵身一跃的14岁男生还记得吗？
　　一个14岁的花季少年，正是爱玩、叛逆的年纪，在学校玩扑克牌，被老师逮住，被批评，请家长，按理说都是再平常不过的事情。
　　按理说，孩子犯了错，指出来，指责几句就行了；玩牌虽说一定程度上干扰学习，但，毕竟不是什么作奸犯科人品低劣影响很坏的大错，本不应小题大作、上升到人格侮辱或重点打击上。
　　然而，这个孩子所面临的，非但是老师批评，还有把家长请到学校来，并且这位妈妈，还在走廊里，当着众多同学、老师的面，公开打了孩子两次耳光，又是掐儿子的脖子，又是戳儿子的额头，嘴里还一直在骂骂咧咧。
　　要知道，14岁的孩子，那可是正值青春期啊！那是情窦初开、最为懵懂美好、也是开始在乎同学朋友对自己的看法、有了自尊心和爱美心态的年龄啊。
　　青春期是孩子的高速成长期，本身就是不断否定自身、超越自身、优化自身的一段积累与爬坡的历程。在这样的一段时期，孩子碰到的压力、困惑、挫折，有解决和释放的渠道和窗口吗？有人帮他们去消化去正确面对和看待那些暂时的失意、调整好自身的状态吗？
　　最好是有人懂得如何关心他们，但如果没有，至少也不该在这个时候再入给他们施加更多的不必要的压力。
　　青春期的少年往往 自我意识 极其膨胀，需要以一个成年人平等的身份被理解、被倾听，而非被权威型的父母告知被允许做什么、不允许做什么。
　　有几个孩子会觉得在公开场合被自己的母亲公然掌掴和开骂，是件有面子的光彩的事？
　　如果这个孩子一直以来阳光、自信、抗压能力强，可能面对这样的事情尚且可以看淡、包容、自我消化掉；可是，若这个孩子本身就不够阳光、不自信、精神或心理因为别的某些原因已经比较脆弱，这样的事情就有可能成为压死骆驼的最后一根稻草。
　　结果我们也知道了。
　　这位妈妈离开后，这个男生感到很局促、不知所措，很难想象他彼时在想些什么，心里有多么委屈与无奈……只知道，他在走廊里静立了两分钟，就突然爬上栏杆，从5楼纵身一跃。
　　得到孩子噩耗的那一刻，这位母亲何尝不会痛哭呢？
　　她也一定不愿面对孩子的离去。但，她无辜吗？
　　孩子在她面前，她不听孩子内心的呐喊，不关心孩子内心的想法与自尊，只会随意破口大骂，不去想孩子当众受到辱骂是怎样痛苦的心情；她只关注自己想得到的和没有得到的，即，孩子乖巧吗、听话吗、给我争气了吗。
　　一次次地逼迫孩子，不尊重孩子，还觉得对孩子很好，却不知道孩子已濒临绝望……在走廊静立的那两分钟，就是孩子在思考与衡量＂人间是否值得留恋＂的两分钟。孩子不是没有思考和抉择过的，只不过，他的选择是，＂人间不值得＂。
　　据说，这个事件中的当事人母亲后来也不堪痛苦自决离世了，孩子母亲都没了，这是个彻头彻尾的悲剧。更应引起在世的其他人的警醒。
　　一个花样年华的孩子，从其真正选择逃离这个世界的那一刻起，他/她一定是确信他/她所遇到的问题、困惑、烦恼，已经求助不到任何人或方法帮其解决了，现实生活里也找不到值得眷恋的人和事。
　　当＂生＂的希望被渐渐磨灭，＂死＂的希望才会慢慢占据内心。
　　轻生的背后是暗无天日彻底的绝望，抓不到哪怕一根救命稻草；而绝望的背后，是在其成长过程中，围绕在他/她身边最亲近、接触最频繁的那部分人的不够重视或无能。
　　作为家长，从选择把孩子带到这个世界上来的那一刻起，难道不该努力让孩子感受到人世间的美好、让孩子认为＂人间值得＂吗？
　　是孩子不该不听父母的话，还是父母自己忘记了初心和为人父母的使命？
　　父母应该是孩子的养育者、引导人，而非孩子的神或领导者；孩子也从不是父母的工具，更不是父母思维的傀儡。
　　孩子有自己独立的意志，独立的人生方向，孩子没有义务事事听从父母的指挥与安排、满足父母的期待，而是因为在父母的引导下，找到自我，走自己的路。
　　有时，对孩子的爱如果太过了，既会伤害到、压抑到孩子，也会反噬到、伤害到自己。
　　孩子不拿生命开玩笑、不轻生的前提，是作为家长的父母，别再拿身为父母的权威与神圣威胁孩子必须服从，而是学会关注孩子的内心、学会站在对方角度思考问题。
　　如果孩子大一点了，懂一点事了，父母也可以教育孩子和自己互相理解，大家注意沟通；但，若孩子还小，尚不太懂得人情世故、也无法做到换位思考，做父母的，你又如何能指望孩子来站在你的位置来理解你的想法和行为呢？
　　做父母的，当然应该比孩子的理解能力和共情能力更强；因此，父母应多要求自己站在孩子的角度去思考，而应少抱怨孩子怎么不理解自己。
　　毕竟，孩子还小，不理解你，那也是应该的。
　　附：某博主关于江夏坠亡男孩的博文
　　多关心孩子吧。
　　多以平等的姿态和孩子沟通，有话好好讲。
　　多关心孩子的情绪变化；成年人尚有可能抑郁或求助医生借助药物，遑论孩子？可能有时孩子情绪不好不是因为他有意为之，可能恰好是他生病了。
　　帮助孩子们彻底解决心理上的问题，或许不是每个人都有能力和条件去做到的事情，专业的事交给专业的人去做、可以求助各类心理类专家，更需要家长和身边最亲近的人的陪伴、疏导、慢慢恢复，但是，作为发现身边人的心理问题的一个旁观者、发现者，起码我们可以做到的是：去温和、清晰、严肃的告知并提醒他的家人和亲人密切关注到他的问题。
　　警惕＂求救＂信号
　　语言上对于极端负面情绪的表达：＂我活得太痛苦了＂、＂我觉得自己像是家人的累赘＂、＂我觉得自己真是一无是处＂、＂没有我可能对大家更好吧＂；
　　情绪上：会表达出比较长时间的内疚、悲伤、愤怒、焦虑、不安等；
　　行为上：表现出失去兴趣、疏离、不合群、自残、自虐；
　　生理上：食欲不振、整体健康下降、脸色不好、暴瘦或暴肥等。
　　帮助孩子培养兴趣、提高内在的心灵力量
　　青少年学业压力本来就比较大，大部分的时间都被用来学习或参加各种辅导、培训班，而闲暇在闲暇时间里能不能得到好的休息、能不能找到自己的爱好与兴趣，达到愉悦身心和提高精神力的效果，就至关重要了。
　　当一个人的生活中多了爱好与兴趣，就多了一份会感到愉悦的途径和目标成就感，多了结识同类伙伴、获得同龄人认可的机会，多了在自己有不良情绪时排解、发泄和调整自我的途径。
　　鼓励孩子多运动，增加身心的抗压能力。
　　运动对学生本身就是一种挫折教育，有人专门研究了爱运动和不爱运动的人的自杀率，结果显示不爱运动的人比爱运动的人的自杀率要高很多。还有学者研究表明：意志力脆弱、、情绪不稳定、对环境适应能力差、承受挫折能力不强、心理自我调节能力较差等方面是影响学生自杀的主要因素。而体育运动正好可以把这些自杀的因素，或者说对心理问题造成消极影响的东西给逐步消灭。