宝宝6个月到3岁，这样逛超市，早教钱都省了

　　不知道宝爸宝妈们有没有带宝宝去超市购物的经历？其实逛超市这件小事，是可以不断升级成一项认知启蒙的。我今天就想和大家说说，我是如何从6个月到3岁，带着土小豆逛超市来开发认知的。
　　6个月感官刺激+语言启蒙
　　土小豆6个月时，我带他逛超市就开始早教启蒙了。
　　作为早教启蒙，这里就需要有个前提，让孩子有足够的视野，这时就不能躺在婴儿车里。这时我会让土小豆坐在腰凳上，或者坐在超市购物车里。
　　超市里琳琅满目的商品、背景音乐、叫卖声、形形色色的购物者，这些都是很好感官刺激，而且这里感官刺激是多维度的。
　　不要嫌弃叨叨叨，麻烦。我在选购任何物品时，都会叨叨，＂土小豆，我们今天要买西红柿。这就是西红柿，它是红色的，圆圆的，非常光滑，你摸摸看＂。
　　这样的描述就是语言启蒙，而我在描述中又会侧重于形容词的运用，也就是感官启蒙，土小豆视觉看到的东西，我赋予了意义＂红色圆圆的＂，他触觉摸到的感受，我也赋予了标签，＂光滑＂。
　　相信很多宝爸宝妈给孩子购买过早教课——感官刺激，其中有一节就是拿很多蔬菜水果给宝宝摸摸，闻闻。生活中免费的早教机会大家要利用起来啊！
　　1岁 二维到三维的切换
　　1岁前的孩子对物品的认识大多数都是通过绘本，这个是二维的认知。因此我们特别需要让他们从二维认知过度到三维认知，并自由切换。
　　土小豆1岁后，我们逛超市时，我就不再是一个人自言自语，而是开始不断提问，＂苹果在哪里？这个叫什么？对了，这是鱼，鱼最喜欢干什么？鱼喜欢在水里游。＂
　　那时候土小豆还不能够用语言很好表达，但他会使用手势来表达。
　　在超市里，也会认识一些新东西，回到家后我也会去找到相对应的绘本、玩具，这又是从＂三维空间过度到二维空间＂。帮土小豆回顾今天看到了什么、长什么样子，加强记忆的巩固。
　　在宝宝早期教育里，有意识地帮助孩子建立这样的学习模式：＂二维－三维－二维＂的循环，可以强化他们在生活中学习动机，也是一个非常好的学习方式。
　　1岁半 观察和选择的锻炼
　　到了一岁半时，土小豆已经能够准确认出日常瓜果蔬菜并且准确说出来。
　　游戏开始升级，我会让他更多的参与购物中。一开始我会从货架上取两个或以上不同商品，一盒枇杷、一盒菠萝蜜。＂我们今天要买枇杷，你能帮我放进车里吗？＂
　　这样的选择就是最简单的配对。
　　之后难度会逐渐升级，经过成排货架时，我会告诉他，我们今天要买意面，你能找到吗？当找到后，我会问他你能帮我拿一包意面吗？
　　货架上商品更多，选择也更多，这就需要锻炼土小豆的观察力，而且也是在考验他听从指令的能力。观察力和听从指令能力是今后学习的基础。
　　逐渐的，我会在数量上进行改变。比如，他拿了一个苹果，我会告诉他，我要五个。然后带他一起数数，让他建立数字和实物一一对应的数理关系。
　　2岁 短期记忆能力的训练
　　在土小豆2岁后，我开始和他一起拟定购物清单，计划购买什么，每写下一个，就告诉他这是什么。＂菠菜，我们今天要买菠菜，妈妈写下喽。＂基本上每次5-8个商品，适当增加数量。
　　到超市门口后，我就会问土小豆，今天我们需要买什么，看看他能够复述出多少个，这就是短期记忆能力的培养。
　　从最开始的一个到准确说出全部，我看到了土小豆记忆力的提高。
　　2岁半 财商早期启蒙的训练
　　很多家长说过早教会孩子认识货币，不利孩子健康发展，让孩子势利，其实不是这样子的。
　　儿童最初无法了解金钱的意义与价值，但已对个人的需要有所认知;因此，犹太父母会在孩子开始向父母要东西的时候，就试着向孩子解释他们所要的东西是要用钱去买的，而赚钱是辛苦的。如果父母不解释，孩子必定认为，任何东西只要向父母要，就一定可以得到。如果父母有求必应，孩子将来势必需索无度。
　　像文字启蒙一样，对于财商启蒙，我也开始做了，但是并不是要求他学会什么，而是开始引进＂钱＂这个概念。
　　2岁半后，每次购物结账时，我都会要求土小豆帮我结账。坐在购物车里，每次收银员扫描一下货物，显示出金额时，我就会引导土小豆看数字并和他讲解。
　　最后结账时，我就会把总金额告诉他，并当着他的面点出现金声，然后交给他，让他付款，最后告诉他收银员会找给我们多少零钱。尽管现在大家都习惯了手机支付，我仍然建议宝爸宝妈们，经常让孩子看到现金购物。
　　买完单后我会带他到一个人少的角落，马上回顾：
　　看购手小票，并问土小豆，还记得我们刚刚花了多少钱吗？
　　总共81.5元，妈妈给你一张50元、一张20元、一张10元、3个5角硬币，就是这么多钱，才买到这么多东西。
　　这样一个短小的总结，不同钱的面值是不同的，和他强化钱的作用。喜欢某一个东西是需要钱来购买，并不是向父母撒娇就可以获得。
　　3岁 长期记忆力的锻炼
　　3岁后，不管是超市购物，还是出门做过的其他事情，回家后我都会引导土小豆复述出来，这样不仅可以培养表达能力，还可以锻炼强化长期记忆力。
　　3岁的孩子开始有自主意识，并不是每次都想复述，这时我们需要给予鼓励和引导。让他主动和我分享今天做了什么，体会。这有利于今后学习。
　　＂小恐龙想知道我们今天去哪里了，我们讲给他听听吧。＂
　　鼓励他说出更多的细节，逐渐引导他加上自己的心情感受。比如＂今天我很开心，因为我去公园看到了很多五颜六色的花。＂
　　以上分享都是可以不断叠加运用。以就是说，在宝宝1岁时也是可以使用6个月的方法，可以根据孩子的兴趣和状态随意组合运用。
　　当我掌握了这个思路后，感觉一下子开了窍，完全不再焦虑今天启蒙做了没。
　　在一起玩玩具、外出乘公交、小区里玩时，只要想得到的地方，我都可以巧妙地融入这些认知启蒙。
　　真正的家庭教育启蒙的本质，不是某个时刻某个时间段，和孩子正襟危坐来＂学习＂，而是每时每刻、随时随地的＂润物细无声＂。