编程学习，为孩子带来这4大能力

　　近年来，编程似乎成为了家长朋友茶余饭后的新话题，朋友圈也会不时刷出各种培训信息，很多家长也给孩子尝试过线上课程，尽管如此大家对少儿编程存在着很多疑问：＂ 编程究竟学什么？学了有什么用？ ＂、＂该如何学习？＂、＂我不懂这个领域，孩子可以学吗？
　　不论孩子学习什么课程，家长不需要全懂，了解一些本质的东西，也就可以了。 比如：学习的目的？对孩子有何帮助？编程究竟是一种什么样的思维？
　　搞清楚这些问题，就可以基本选择适合孩子的学习资源，也比较容易判断孩子的学习效果。
　　首先，编程≠当码农。它不光是一项技能，更是通过学习培养一种思维，一种思考问题的角度。
　　每一个新的领域都能给我们带来不同的新知识，手握新知识的我们同样也会获得新的能力，获得看待世界的新角度。编程也同样如此。
　　编程的本质就是： 和电脑对话，用电脑听得懂的语言，告诉它我想让它做的事。
　　与电脑沟通时，就不可以像我们平时与人沟通一样去交流，咱们人类的天性里充满了感性、随意、散漫、喜欢八卦、爱听故事。而它需要有更多的条理性。所以， 要和电脑沟通对话，我们同样需要把自己变得理性严谨起来，从电脑的角度去思考问题，这就是我们所说的编程思维。
　　这种思维可以给孩子带来什么好处呢？以贪吃蛇为例：
　　贪吃蛇游戏规则：用上下左右键控制蛇的方向，寻找吃的东西，每吃一口就可以得到一定的积分，在这个过程中，蛇的身子会越吃越长，蛇身越长难度就会越大，蛇的头部不可以碰墙，也不可以碰到自己的身体，到了一定分数，即可过关。
　　1. 拆解问题的能力
　　要写一个关于＂贪吃蛇＂的游戏，刚拿到这个题目，该如何入手？就像上面说到的，要想法子让电脑听懂你的想法。要先做什么，有哪些步骤等，我们先要做的是把这个大问题给拆成小问题。
　　拆解
　　在这个程序中，电脑主要处理两件大事：
　　1.处理输入- 收集用户操作信息
　　2.输出响应- 根据不同的输入，做出不同响应
　　再拆解
　　1.输入- 用户的操作可以有上、下、左、右四种键位
　　2.输出- 相应地，贪吃蛇也要往上、下、左、右四个方向走动
　　我们继续拆解第二点
　　当贪吃蛇每走一步，可能会出现以下几种情况：
　　1.吃到苹果
　　2.撞到墙
　　3.撞到自己
　　4.什么都没发生
　　再把第一点吃到苹果抽出来进行拆解
　　在这个步骤中，电脑可能做的事情：
　　蛇张开嘴巴-苹果被咬掉-播放吃苹果的声音-蛇闭上嘴巴-身体长长一截
　　看起来很简单的一个小程序，拆分后居然会有这么多步骤，但是这仅仅是其中一条分支。 孩子学习编程的过程，就是不断地训练他把复杂、庞大的问题拆解理顺的过程。
　　在生活中，这种思维也可以用到，通过拆解大问题，从而转化为一个个小问题，一一攻破，这样大问题也就解决了。具备这种能力， 在之后做事过程中也会比较有耐心，处理事情方面也可以做到有条不紊。
　　2. 发现并整合＂重复规律＂的能力
　　比如在＂贪吃蛇游戏中吃苹果＂这一动作，在程序中会多次发生，无论是从哪个方向，都是同样一组动作，那么这组动作就可以打包一个组为＂吃苹果＂。如果需要可以直接运用这个组，而不用再把它包含的动作想一遍。
　　在编程学习过程中，孩子可以一直进行这样的训练，发现一些可以重复的单元，把它整合起来，让计算机去做重复。这样一来不仅节省时间，还可以大大提高我们的做事效率。
　　那些做事麻利效率高的人，很多就是具备了这个能力。
　　创新不一定是做出一个前所未有的新产品，对现有的模式进行优化改进，也是一种创新。 而发现并整合＂重复规律＂的能力更容易让我们找到创新的机会。
　　3. 逻辑思维能力
　　逻辑思维中有个非常重要的原则叫做MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是＂相互排斥且整体完备＂，也就是＂不重复，不遗漏＂。比如下面右图是遵循了MECE原则的，左图就没有。
　　在编程过程中，处处要考虑和遵循MECE原则。比如在贪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能会出现4种情况：
　　a. 吃到了苹果
　　b. 撞到墙
　　c. 撞到自己
　　d. 什么都没发生
　　这4种情况是互斥的，比方说吃到苹果的时候就不可能撞到墙，那么程序中就不能让苹果出现在墙上；而且，这4种情况覆盖了所有可能性，在写程序时如果只考虑了其中的2种或3种，就＂缺胳膊少腿＂了。此外，编程过程中还会涉及到很多处理＂与＂、＂或＂、＂非＂等不同逻辑操作。比方说＂蛇没有吃到苹果＂与＂蛇没有撞到墙＂，就等价于，＂蛇撞到自己＂或＂什么都没发生＂。
　　这些思考过程对于孩子来说，都是非常好的思维逻辑训练。
　　4. 调试纠错能力
　　压轴总要放到最后讲：
　　前面所提到编程能带给孩子的几项能力，相比这点来讲，纠错能力是最重要的，也是每个孩子所需要的。
　　做任何事情，都无法做到一次就完成得尽善尽美，在运用程序过程中发现问题，这时就需要孩子去发现并且解决。
　　程序的世界很纯粹，对就是对，错就是错，没有什么模糊的概念。不像艺术等观众仁者见仁智者见智，不一定可以证明你的作品不好或者是哪里出现了问题，自己也不知道如何改进。
　　然而，程序中的bug也不是那么轻易就可以找得到，常常需要跟着顺序再走一遍，观察每一步运行结果。 这中间需要很多耐心、观察力和专注力，对孩子的抗挫折能力也是一种很好的磨练。
　　久而久之，他更关注于提高自己纠错的技能，而不是害怕、回避或者掩盖错误。孩子会越来越懂得，有错很正常，只要能把它揪出来，改正就好。
　　有些人总是在不断进步，因为他学会了如何回溯、调试、纠错进而提升自己。
　　以上这些能力，其实并不是编程特有的（比如数学本身就可以锻炼思维）， 但它们却是在编程这件事情上集体出现的，并且是以有趣的、孩子喜欢的方式。 所以要是你问我，孩子有没必要学编程，我会很肯定地回答，有必要，因为它的确对孩子综合能力培养有着自己独到的作用。