一年级数学期末测试卷，学生的成绩不尽如人意，读不懂题是致命伤

　　今天下午进行了数学测试，晚上我带回家阅卷。看后感觉很多学生的成绩不尽如人意。于是我针对各个学生的答题情况，静下心来分析造成成绩低下的主要原因是什么。
　　首先考试的时候，我没有给学生读题。
　　以前正式考试的时候，老师是给读题的，最近几年，考试不读题，一年级的试卷大标题都印着拼音，但是里面的小题并没有拼音。所以我在平常做练习的时候，也都不给学生读题，来培养学生的读题能力。
　　其实很多题，学生不是不会做，就是因为不认识字，不会读题，理解不了题意，造成题做不上，或者做上来也是错误答案。
　　其实班里还是有很多学生，题完成的还是很好的，人家为什么能够读懂题意呢，一个是人家的识字量大，再就是其实每次做题的套路基本一致，其实就算是有个别的字不认识，有的学生都能够越过这个字来解决问题，其实这也是一种能力吧。而有的学生，就会纠结在个别的不认识的字，而不能把题解答出来。
　　提高学生的识字量这个不仅仅是语文老师的事情，也是数学老师的事情。作为数学老师，一定要边教数学，边教学生多认识题目中经常出现的字，教学生如何读题理解题意。这也是数学老师一个重要的任务。
　　其次学生的计算能力普遍低下。
　　想学好数学，计算能力必须过关，这是学好的基本功。毕竟解决数学问题，到了最后还是要计算来完成。计算能力的强弱是学好数学的一个很关键的因素。
　　这套试题中大约有30分属于计算题，有的学生失分现象还是很严重的。有的是因为马虎，加减法都看错了，还有的就是没做对。
　　最后是所学的基础知识学得不够扎实。
　　低年级的题型相对来说非常简单，基本是学什么就练习什么，然后就考试什么，并且每张试卷上的基础知识也就那些，题型也是少有变化，可是每次做题都会错很多。感觉有些学生的学习态度不认真，也不长心，这次做错了的题，下次依然做错，其实也就失去了天天练习的意义了。每次练习，都是同样的题出错，在相同的题上跌倒，那么这样的学生在学习态度上是欠认真的。
　　基础知识学得不扎实，态度也不认真，屡做屡错，那么这样的学生的成绩就会徘徊不前，没有多少进步。
　　下面给大家分享今天的试卷。
　　今天分享的这个学生考了65分，这在班里属于下等水平，一年级考65分，这是一个非常低的分数了。
　　第一大题、我会算
　　一共是16道计算题，这位学生错了4道，其中3道是退位加法，还有一道是加减混合的题，也就表明，这个学生对于退位减法掌握不够好，拿15-8来说，他等于了一个13，他 的做法是，15的个位上的5，减去8不够减，他就用8减去了5得到了3，所以他写的最后答案是13。很显然他对于退位加法根本就没有学会。
　　第二大题、我会填
　　第②题找规律填数，2,4，（6），（8），（10），（12），规律就是相邻的两个数差的是2，可是学生只写对了6.然后后面的就没有按照规律写。
　　还有（10，1）（9,2）（8,3）（7,4）（6,5）（5,6）。学生最后一个没写对。
　　第③题中，10里面有（10）个一，15里面有（5）个一和（1）个十。这个数在（14）和（16）的中间。
　　第④题中，因为读不懂题目，所以填错的空不少。这个强调过很多次，必须看清楚是从左数还是右数，看清楚人家问的是什么，从左数，梨后面有（ 2）种水果，前面有（4）种水果，（ 苹果）排在最前面，（西瓜）排在最后面。这里很多学生填的一塌糊涂。感觉根本就没有读懂题意。
　　第⑤题，很多学生这道题做错了。△有7个，扇形有4个，那么扇形在填（ ）个，扇形就比△多7个。这个题目对于学生来说有点难，班里仅有2个学生做对了。扇形现在比三角少两个，再添2个才可以和三角同样多，那么现在是要比三角还多7个，所以要再加7个，那么这样一来，最后的答案就是7+2=9，这个才是正确的答案。
　　第四题、我会选
　　第一个题，最难堆起的是球，这个考查的是球的滚动性，不容易堆放起来。这个感觉不应该出现错误呀。
　　第五题、我会算
　　第②题，一个都没做对，这个是一年级要学会的两个重要的计算20以内数的加减法的问题，加法是凑十法，减法是破十法，很显然，他一点也没有学会。三个都出现了错误，也是属于基础知识根本就没有掌握好，所以才会出现，前面他第一大题，计算出现错误的结果，这是原因，因为他根本就没有学会。
　　第七大题、给卡片分类
　　按照形状分3类：1,4，7；2, 3，6；5,6，8。按照动物分也是3类：1,8,9；2,5,7；3,4,6.
　　第八大题，我会看图列式
　　第③题，小白兔买10个面包，可以怎样购买？很多的学生也做错了，其实就是把数字凑成10就可以了。
　　3+2+5=10；1+5+4=10；4+1+3+2=10.
　　今天的分享就到这里，明天继续。