《脱口秀大会》可以说是完全靠嘴输出的综艺节目，无论你是明星还是主持人或者是普通人，只要你能抛出包袱制造笑点，你就能火。
　　目前《脱口秀大会》已经播出第四季，在脱口秀界，更是传出＂南广智北之胜＂的名号，足以见得两人在脱口秀上的名气之高。
　　作为＂北志胜＂中的徐志胜，以独特的表演风格让人眼前一亮，可以说是一炮而红，最经典的还是徐志胜带火的那句话：＂很多演员在介绍我的时候，都说我是脱口秀鹿晗＂。
　　之所以说是鹿晗，虽然有夸赞鹿晗长相出色外，还另有鹿晗实力欠缺之一，也就是说有＂花瓶＂的意思，因此徐志胜人称＂脱口秀花瓶＂。
　　也正是因为这句话，让徐志胜在脱口秀界迅速火出圈，如今大赛已经进入白热化的淘汰阶段，之前跟何广智对决惜败的徐志胜，必须要在这期节目中拿下最后的名额。
　　而徐志胜也是不负众望。人一站在台上，观众就抑制不住地笑，可以说徐志胜天生就是喜剧演员的料子，这喜剧效果和小岳岳有得一比。
　　因此徐志胜也是利用了这一点，将自己的脸化作武器，成功变成自己的包袱，在脱口秀大会上一次次获得观众的笑声和掌声。
　　可以说徐志胜的晋级全靠了自己的一张脸，对于徐志胜用自己当包袱在脱口秀大会上发光发亮一事，鹿晗也有所耳闻，对此，鹿晗还专门在自己的社交平台账号发了一条动态，来回应徐志胜。
　　鹿晗称：＂那我说我是化了妆的徐志胜＂，调侃似的一句话，既回应了徐志胜调侃自己一事，自己还化解了和徐志胜的尴尬的局面。毕竟像徐志胜的言论，已经是在危险的边缘了，不少鹿晗的粉丝已经对此事不满。
　　如果任由事件继续发酵，很可能造成粉丝炮轰徐志胜的情况。粉丝的不理智也会导致鹿晗口碑下滑，这种粉丝造是偶像买单的事是有前科的，不得不说鹿晗这波真的是高情商操作。
　　其实像这样自嘲的行为，鹿晗也不是第一次了，之前鹿晗就过发自己的小时候照片说自己是精神小伙还有在女朋友生日时说女朋友精神小妹一事，在自黑的道路上，还要拉着女朋友一起黑，不愧是和邓超陈赫在一起过的男人，就是和普通的爱豆不一样。

5位过气歌手复出后的下场，一个比一个惨，令人唏嘘不已在乐坛中，有人会一曲成名，走上人生的巅峰时刻。也有人会一夜跌落乐坛，从此被人遗忘。过气歌手不仅收入降低，同时还要面对今昔媒体的议论。无论出于关心还是嘲讽，都着实令人极其难受。过气歌同样是出演夏紫薇，把林心如和马伊琍一对比，差距就出来了不知不觉中距离还珠格格的上映已经有十个年头了，作为儿时最喜欢看的电视剧，从小时候只看热闹的消遣到现在对角色的认知，对不同明星出演的夏紫薇不管是剧中还是生活的现状都有了不同的认识。今现代剧cp适配度只服这27对夫妇，男的帅女的美，个个顶级高配上篇写了几对古偶cp档，无奈遗漏了很多，为弥补和应广大读者要求，这次便来个大集合。近几年热度较高的cp组合都在这儿啦，你要的我都有，来一起看看吧荣耀夫妇你是我的荣耀（迪丽热巴饰）乔你真的看懂王牌部队了吗？王牌部队征文随着剧情的不断推进，关于电视剧王牌部队的讨论越来越热，有人纠缠新兵时的不讲纪律是否合理有人纠结顾一野的爱情归宿对人对着进度条计算不同主角的戏份，亲爱的朋友们王牌部队是一一脚踏星辰的尤金女皇要说最吸引人的女性特质是什么，不是可爱，不是阳光，肯定是性感和端庄，这两点结合起来，有很致命的吸引力。世界顶级名模尤金尼娅沃洛丁娜出生于俄罗斯，鼻子高挺，轮廓鲜明，拥有着俄罗斯人常52岁赵本六老来得子，产房喜讯母子平安，曾向利哥借1万被拒舞帝利哥的前徒弟赵本六，想必不少网友应该知道，在舞帝利哥解散师门后他在网络上闹腾了一番。赵本六以一万块都借不到连续多日爆料舞帝利哥，有网友觉得赵本六时隔多年重出网络，似乎是有要复出你对封建迷信这四个字是怎么样理解的？迷信是指人类对超自然现象力量的崇拜和信仰，是对客观世界的一种虚幻的歪曲的反应。它是在生产力水平底下科学不发达的情况下形成的，人们对许多现象暂无法解释，便认为在人世之外，还存在着上帝春江好之秀才遇到兵春江好之秀才遇到兵的故事结构简洁而成熟，讲述性格各异的马三炮与龙千言相识相遇，两人斗智斗勇。又一起走上抗日道路，并且结下深厚情谊。两个女主，痴情的小红和武功高强的高大当家的，四角恋浙江一姐朱丹如果你认识过去的我，你就会原谅现在的我古人云先成家，后立业。但自打朱丹成了家之后，她的人生彻底颠倒了。事业全面翻车，创下了电视史上嘴瓢的新高度。我好像就是一个白痴，我自己都觉得特别丢脸。朱丹曾经的光芒万丈的浙江一姐，被警察抓到失足妇女，是否能通过（支付记录）找出其他嫖客进行处罚？抓到失足妇女，能通过（支付记录）找出其他相关人员来。但你怎么就能证明通过（支付记录）找到的就是嫖客呢？不能确定是嫖客，怎么进行处罚呢？我认为，这么做，能找到一部分嫖客来，可以处罚。我是一名免费师范生，应该如何克服对讲台的恐惧？师范生要做到教学上的入门独当一面和出彩，是一个过程。作为一名过来人，我想对你说，老师把讲课的内容像行云流水般的背诵出来，并不难，难的是教学情境的创设重点的把握难点的突破与学生互动环