现在一些年轻老师是否没以前的老教师那样负责任了？

　　感谢邀请，通过我自己得观察，说一下自己的观点，当然，这只是我的观点不一定对，也许是现在的生活工作环境和以前不一样，也许是现在的孩子成长环境也不一样，学习的途径和感受和以前也会有不同。确实像题主说的那样，现在一些年轻老师和以前不一样。
　　举例说明。以前我刚毕业的时候，总是第一个去办公室，进门先扫地，拖地，然后把开水壶打满。那时候冬天办公室自己生炉子取暖，早上早早去倒炉灰，把炉子生起来，把老师们的桌子抹的干干净净，在坐下，备课 ，批作业。现在有几个年轻老师能做到，很多都是连早饭都不吃就急火火的来上班。
　　再说，以前老师都是晚上批完作业备好第二天的课才离开学校，现在确实有些年轻老师做不到，也许是对教师职业认识的不足，也许只当成一种职业没有当成事业。
　　我觉得既然选择了，就要全心全意的去对待，去努力工作，无悔青春。当然老教师，也要及时提醒帮助。
　　当然这样的是少数人，其实老师都是兢兢业业，努力工作的。
　　我是一名高中教师。很高兴遇见你[作揖]。
　　我认为现在的年轻老师比老教师不仅没有不负责任，反而更有责任感。现实中，很多老教师，高级职称评上了，提拔领导干部基本没有希望了，于是倚老卖老，工作是挑肥拣瘦的。一旦有什么不合心意就发脾气，跟学生也不容易打成一片，容易产生代沟，就像广东省汕头市金平区那个辱骂学生家长的体育老师，我看年纪就比较大的，不能与学生打成一片。
　　反而年轻教师比较有冲劲，有激情，有事业心强，因为年轻教师有生活压力，想要生活稳定，想要过得幸福，想要获得高级职称，就必须努力拼搏，熬够资历，像班主任年限，评优评先等等。如果不认真负责，学校领导就不会委以重任，评优评先就不可能有了。而且年轻教师思想前卫，更容易跟学生打成一片，更容易跟学生沟通。
　　很多人说:医生是老的好，老师是年轻的好。希望我的回答对你有帮助，谢谢[作揖][作揖][作揖]
　　现在一些年轻老师没以前的老师负责任了，这个问题确实存在。有些年轻老师，他们不是真心热爱教师工作，对工作得过且过，他们只是想将教书作为跳板，一有机会他们就会另谋高就。
　　年纪大的教师，在讲台上站了几十年，他们凭着对教肓事业的忠诚，对工作极端负责任，无私地把自己的青春和才华献给了党和人民的教育事业，献给了祖国的花朵。他们的敬业精神值得称赞。
　　然而，对这个问题我们也不能一概而论。在年轻教师中，也不乏工作相当负责任的教师。
　　就拿我退休前的镇中心小学来说吧。
　　十年前，我们学校办的挺红火，学校有学生1300多人，有一大班年轻老师加入了我们的教师队伍。这些年轻老师，他们有的还是本科生，最起玛是中师生。他们充满生机活力，头脑灵活，接受新事物快，他们懂电脑，会用多媒体教学，他们中的大部分都工作很踏实、很负责，市教学比武，他们抢着参加，教学质量也不赖。几年之后，其中有七八人都被市重点小学挖走了，现在己有人成了市学科带头人。我想:不管他们出于什么目的，想进城也好，想干一番事业也罢，他们在我校工作时，还是非常负责的。
　　但总的来说，年轻教师教学基本功没以前老师扎实、工作没以前老师负责任的问题不容忽视，有望教育主管部门去解决这一问题，为教育发展打造一支德才兼备的教师队伍。
　　谢邀。题主说的有一定客观存在的现象，也许与大环境有关，时代在进步，但也许是很多人还跟不上时代的步伐，心性浮躁，什么都学，什么都拈，但是本职工作却忽略了，一切向钱看，上班兼职，工作不太尽心，有些得过且过的思想，教育教学不去钻研，一些年轻老师的确有这些毛病。
　　过去的老师有的刚毕业就十分珍惜来之不易的工作，兢兢业业，克勤克俭，任劳任怨，对学生十分爱护，关怀备至，而现在有的年轻老师时不时的玩手机，上网购物，视频聊天，对工作不负责任。
　　教育行政部门应该加强督导，督察，以避免这些不良现象发生。
　　谢谢友友的提问！
　　我十分乐意谈谈对这个问题的看法。
　　友友问的应该是：现在一些年轻教师，是否有以前的教师那样负责任？
　　根据我的经历和感受，不管是如今的年轻教或是以前的教师，各自的大多数是很负责任的，都有一些人不能尽职尽责，极个别教师心思不在学校，一心想赚外快。
　　先说老教师。我们这儿不少学校有一种现象，有的教师，离退休还有几年，就不愿意挑重担，而得过且过了。极个别没病装病，小病大养，干脆请长假不上班。加大了中青年教师的工作量。而大部分老教师，站好最后一班岗。农村学校教师编制不足，他们就退而不休，又再坚持上班一年半载。
　　关于现在的年轻教师，更应该我们去关注。
　　去年有一天，我和俺这儿一所小学的领导交淡，说起农村学校教师责任心问题。我说以前民办教师，一月只拿几块钱，对学生的作业全批全改，精批细改，星期天拿回家改。现在有的教师不仅家庭作业和练习册不批改，甚至连小测验的试卷也不评改了，这是啥原因。
　　他承认有这种现象。说是那时的教师无攀比心理，现在的教师攀比心比较强。说白了，就是想自身利益多了，想工作的心思就少了。各地在岗教师自办辅导班的现象，屡禁不止，就是这个原因。
　　现在一些农村学校生源严重不足，主要原因还应该是教学质量问题，是校长和教师的责任心问题。
　　我的小外孙，在遂平县城五中小学部上二年级。那是个新办的学校，绝大部分是青年教师。那里的老师特别负责任，令我这个曾经分管过教学工作的退休教师佩服不已。
　　疫情期间网上教学，有的地方学校，小学只上语文、数学。这个学校各科全上，体育、美术、音乐课，照样有作业，堂堂得达标，还必须有家庭一位大人在学生身边陪同。每周还有一次小测验，老师对每天的作业和小测验都认真评改。班主任还坚持一周一次在线家长会，通报交流班级工作情况。
　　他们这种超负荷的工作热情，一般人是很难做到的。
　　我只能非常感动地说：这些年轻教师，比我们这些老教师更负责任，更能吃苦，更能干。
　　你们那里的教师，是这样吗？
　　我是教了36年的老师，见识过无数老师。要说以前和现在的老师，谁更负责，这个不能一概而论。其实每一个学校绝大多数教师都是非常负责且尽心尽力工作的，不负责的教师是极个别，但他们也无法在教师岗位上混下去，现在学校有评价和监督机制，家长们更不是吃素的，学生和家长反应大的，基本没有机会上课。
　　我所在的学校，高一完后，成绩和学生评价总分和平行的班相差太大的，就没机会进入高二，同样高二没有机会进入高三，人都有自尊心，即便是新来的年轻人也会全力以赴，争取尽快出成绩！
　　答案是肯定的！
　　不过，这个问题没有太大意义。它普遍存在于各行各业。换句话说，优秀青年同样存在于社会的各行各业中。
　　真正关注青年工作者的成长，倒不如深入基层了解影响其成长的主要因素是什么？
　　国家关于学校教育的方针政策以及各级法规都为教师职业与工作提供了一定的保障。至于青年教师的责任心培养，主要决定于自我理想、学校管理机制以及个性化发展等方面。
　　毋庸置疑，职业理想有大小。在新的时代背景下，同样有着不可与早期历史时期的类比，其中不乏清晰的渐变痕迹。极少数缺乏远大理想的青年教师，甚至在高校学习阶段就丧失了必要的教育储备。国家开放教师资格制度，使其充分的社会化，既成为师范院校的有效补充，也对师范生产生了一定的竞争压力。
　　对此，岗位培训不可少。毕竟成长是一个过程，即使有理想的青年工作中出现这样那样的问题，也不足以说明青年教师群体的低劣性程度。＂一个名校长等于一个名校＂的现象，是当前校长负责制的必然产物。同时，名校也有落后的青年教师，一般性学校也有优秀的青年教师。这属于教育生态问题，关乎各自的队伍建设制度。
　　各级各类学校为青年教师提供了不同环境，同层级学校之间的青年教师成长除了上述的职业理想因素外，最突出的就是学校的管理机制。教育管理部门真正落实健康的用人机制，任人唯贤，使得薄弱学校发展成为优秀学校，媒体多有报道。其青年教师成长环境较好，落后青年随之快速成长为合格乃至优秀青年的案例比比皆是。
　　不得不说明一点，名校效应的影响作用是很大的，这与其他行业类似，青年教师获得展示的机会多少有明显差距。尽管国家层面建议区域化管理，现实差距依旧客观发生，甚至地区交换或交流等支教问题也不是短时期内就能解决这些根本问题的。
　　最后，我们不要因为青年教师群体的个性鲜明就给他们贴标签。每个职业人都经历过成长的烦恼，这与理想不坚定、业务不努力等不得挂钩！
　　青年教师永远是教育事业的未来和希望所在，切实做好传帮带工作，全方位关心他们的工作与生活，教育他们如何正确看待差距，如何克服暂时落后的困难，从而坚定理想信念，做好本职工作，最终实现自我价值，全社会方能呈现百花齐放、继往开来的新的教育局面。
　　至于其他要素，如教育教学理论、方法和艺术的学习，一方面靠制度约束，更重要的是培养机制。一个青年教师如能抓住从业初期的一至三年时间，提供良好的培训条件，既获得可上述三个方面的基本素养，又可以培养出具有开创精神的优秀教师。
　　尽管教育行业有其特殊性，广而言之，摈弃刻版印象，主观臆测，因噎废食意识与行为。问题之所在就是努力的方向。共同关注，齐抓共管，希望寄托在年轻人身上。
　　一己之言，欢迎批评指正。
　　每一位走上讲台的教师，都想好好培养自己的学生，但就现在老师和家长的紧张关系而言，这个问题不能单独指向年轻教师，这已经是一个很常见的现象了，无论是年轻老师还是老教师，面对当今的家长们，想负责人你都得注意，老师们不想佛系都不行。
　　现在的家长都相信孩子，孩子说老师打他了或骂他了，家长信，孩子骂老师了，如果到家反过来说老师骂他了，家长还是信，一方面想让老师给严加管教，另一方面还不想让老师管束他的孩子，孩子要是学习习惯不好，不听课，你如实反映，次数多了家长嫌你事儿多，他们认为，孩子只要交到学校里了，所有的责任都是老师的，甚至，有个别家长一定会把你拉进黑名单的。孩子要是磕着碰着了，全是老师的问题，稍不注意，到教育局投诉你。
　　孩子考得好，是孩子聪明，和老师没关系，孩子成绩不理想，就是老师没教好，都是老师的问题。
　　这样的教育现状，作为老师，你能怎么样。
　　以大学为例，我没感觉老教师比年轻老师更负责任。
　　我认为，老教师跟年轻老师的主要差别不在于责任心，更多在于其他。
　　我自己感觉到的老教师跟年轻老师的主要差别：
　　老教师教学基本功比如板书教案等更扎实，老教师更注意细节，资历辈分等级观念较强，部分老教师学富五车，学识人品皆属一流，深得年轻后辈和学生敬仰。但绝大多数老教师属于＂普通人＂系列，表现在责任心方面，他们比年轻老师强不了太多，有时候甚至更差。部分老师甚至可以倚老卖老理直气壮地＂不负责任＂。
　　而年轻老师而言，教学基本功比如板书教案等可能不如老教师娴熟，但年轻老师相对更平等，思维眼界更开阔，对新事物包容度更大，更容易和学生沟通交流，所以比起老教师更容易受到学生欢迎。另外，年轻老师绝大多数大部分都是博士或专业科班出身，接受了更严谨的学术或技能训练，假以时日，我觉得他们的成就会比老一代人更高。
　　年轻老师比起老教师是否缺少了责任心？我的观点是＂NO＂。在我看来，年轻老师主要缺的不是责任心，而是经验。由于有职称晋级的压力，且资历尚浅，很多年轻老师在教学科研环节很大程度上就是一种勤勉敬业、谦卑谨慎，步步为营的工作状态，这就是一种责任心。
　　我们学校每年都会以学院为单位开展毕业生离校前教学质量调查，调查的问题中包含＂你认为教学水平最高的老师？＂和＂你认为最有责任心的老师？＂每年中青年教师都占据了大半壁江山，这足以印证问题中的不准确之处。
　　最后想说的是，我觉得，决定教师责任心的不是基于年龄，也并非基于资历或学历等，而是基于职业素养和人格素养，后者是最根本的因素。
　　以上，供参考。
　　这是个伪命题。现在的年轻老师和以前老教师都很负责任。师者，传道授业解感。教师要与时俱进，不同时代对教师有不同的要求。少年强，国则强。少年的教育大部分依靠学校教育，学校教育施适是教师完成的。没有老师的认真负责，就不会有这么多的社会主义接班人和社会主义建设人才。不管是现在的年轻教师和老年教师都是认真负责任的。教师这个职业是个良心买卖，其它一些行业追求是经济效益，教师这个行业大都追求是社会效益。从这个意义上看教师强则国家强。