读书，有两种读法，一是如五柳先生般的＂不求甚解＂，还有就是文学家们的精益求精。我是比较喜欢五柳先生的＂不求甚解＂。因为那样能无拘无束，追求精神上的愉悦。阅读，我想只有有了精神上的愉悦，才能更好地悦读！
　　西塞罗曾经说过：＂没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。＂我想，如果一个人的屋子里连一本书都没有，那么他的生活将是不快乐的。我喜欢书，无书不乐。
　　记得小学四年级，在校园外不远处的小卖部里，老板弄来了一大箱书，可免费供人阅读。于是我心血来潮，便借了一本来看。于是上课上到一半，我便抵挡不住书的诱惑，偷偷地拿出来看。书虽然有点旧了，但我不介意，毕竟内容是不会老的，当我正读得津津有味、完全沉迷于书的世界时，我的书被老师没收了，课后还被上了一节＂至关重要的政治课＂。但是书还回之时，心中的愉悦还是代替了所有的不安和烦恼。
　　还有一次放学回家，姐姐不知从哪买来了两本新书，而且还是精装版的。我也就觉得封面非常漂亮，随便拿起一本来翻翻。其实，一开始我也没多大兴趣，认为神话故事早就不知听了多少遍。可是，我发现许多神话故事听都没听过，于是我搬来凳子，开始我的＂书的旅行＂，连妈妈叫我吃饭我也全当耳边风了。
　　我认为书籍就是精神食粮，书会让人忘记饥饿，不然古今中外哪有那么多读书读到废寝忘食者。我在书的海洋里畅游，那天晚上，我得到刘禹锡那＂数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书＂的闲适与宁静。我真是一个幸福的人，像高尔基说的`：＂书籍使我变成一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。＂
　　有时我们过于注重＂苦读＂而忽略了＂乐读＂，流传千古的＂凿壁偷光＂、＂襄萤映雪＂的故事，也都是苦读，也正因这样，悦读难以融入到我们的生活中，使我们难以感受到书的香甜。所以我们更应该追求＂悦读＂，不要过于强调读书的＂功利性＂。
　　我喜欢书，喜欢阅读，更喜欢探索书的未知世界。这些经历让我受益匪浅，让我更喜欢阅读，＂俯而读，仰而思＂，走进书香世界，让我们一起读吧！

感恩品学网专稿未经允许不得转载亲爱的爸爸妈妈。你们好！在12年以来的漫长岁月里，在我的生命中，有两位辛勤的园丁在养育着我这棵花朵，他们就是您们！在天底下，始终有两把大伞在为我遮盖夏日的读书真好北城小学五四班刘锦蓉指导老师叶红梅古人云ldquo读书破万卷，下笔如有神。rdquo古人又云ldquo读万卷书，行万里路。rdquo我们站在古人的肩膀上看世界，感觉真好。但我们不能读书故事在这个寒假里面，我读了一篇故事，名叫石头人。在读这篇故事中，有许多地方把我深深地感动了，如当春风妈妈把如何寻找公助的办法告诉了达芬和阿芬后，（达芬躲在金鸟的翅膀下睡着了，所以没听到不做教书匠读后感不做教书匠（14章）读后感直溪小学顾卫华说ldquo态度rdquo粗粗读完前四章，对第三章中的ldquo第三种态度rdquo感触颇深。文中说到教育的三种态度第一种态度，把教育的事当浅谈小学语文阅读教学读了语文mdashmdash新课程百问，我简要谈谈对小学语文阅读教学方面的体会。阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。通过阅读可以获得信息，更能在感情上思想观念上读女孩子必读的三位杰出女性自传有感ldquo伟大人物的精神如一盏明灯，照亮千万少年的成长道路。rdquo这一句话是写在书的封面上的。这本书虽然我还没有读完，可她们的精神使我震撼，让我折服。她们是mdashmdash读母爱是一根穿针线有感谁言寸草心，报得三春晖mdashmdash读母爱是一根穿针线有感读了母爱是一根穿针线一文，我深感到这位母亲对她儿子的爱是那样的无私，那样的无语伦比。她为儿子缝衣补扣，还怕打扰儿子写读陶行知生活即教育有感杭州德天实验小学金斐生活教育是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为从定义上说生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关读卡夫卡的变形记梦鸿这几天，读了卡夫卡很著名的中篇小说变形记，于是尝试地用诗歌，写了些感受。那个被巨大压力束缚着的格里高尔变形了变成一只遭人鄙视唾弃的大甲虫他那副ldquo虫相rdquo吓的人仓皇学习中小学教师职业道德规范心得体会教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着ldquo以身立教rdquo的作用。教春天春天，是大地复苏的时间，是农民们耕耘播种辛勤的时候。春天，正是鸟雨花香。春姑娘鼓着樱桃小嘴微微的对刚刚才复苏的大地放着威风。几阵春风，数番微雨，洗去了冬日的沉重。湖面如镜，风景如画