教师培训计划范文五篇精选2023最新方案

　　新的一年，新的挑战，做好工作计划能达到一个事半功倍的效果。下面品学网小编整理了几篇关于教师培训计划范文，仅供参考，希望能帮助到大家!
　　教师培训计划范文五篇精选20xx最新方案篇一
　　一、指导思想
　　根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，结合全园工作计划的部署以及幼儿园、教师的教育教学发展现状，特制订我园培训方案如下：
　　二、情况分析
　　上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中，效果显著、教师认可。培训中学习先进理念方法，教师理念共识化;教研中学习内容进行本土本园化研讨;实践中目标集中、以幼儿为主。这样的方式可以做常态化工作进行，因此本学期继续采用。另外，增加培训过程的资源开发，以加入微课程充实培训内容，丰富培训的形式。
　　三、工作目标
　　(一)开展教研、培训、自学(简称“研学”)一体的学习形式。
　　(二)培训内容课程化，深入微课程培训形式。
　　(三)做好常规培训工作，材料整理工作。
　　四、培训措施
　　(一)开展研学一体培训学习活动，在综合活动中提升教师队伍能力素质。
　　1.研学一体，提升教师队伍能力
　　研学主题化，教师培训教研活动安排相结合，以主题式开展培训活动。避免培训碎片化，提升教师某方面的能力，并提升专研意识，研究能力。如关于区域：区域创设、培训、观摩交流、示范、检查、考核等，研学一体化队伍建设方式。
　　2.调动教师学习主动性
　　为调动教师学习的主动性，每周二设自学时间。设必读书、选读书，开阔教育视野，阅读教育理论书籍或经典图书。设读书沙龙活动或结合社团活动并进行学习汇报。
　　(二)培训内容课程化，深入微课程培训形式。
　　在专家的指导下，进行幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作，在这个过程中提升教师课程意识、现代化课程开发思维、技术学习使用等能力。具体内容详见方案。
　　培训流程：
　　1.确定主题。
　　2.团队成招募
　　3.技术学习
　　4.内容开发(按照模板进行内容撰写整理、录制、编辑等)
　　5.成果展示
　　6.成果运用
　　(三)做好常规培训工作，材料整理工作。
　　1.教学培训
　　幼儿园课题、主题培训活动，每月定期进行。继续引进网络学习课程，教师需求的培训。每个学期四个资源包，每个包四个课程，其中三个课程大约45分钟，计3个学时，一个1小时多，计2个学时，共计20个学时。按照课程安排，公布内容、安排以及学时，让教师有查阅参考资料。
　　2.二次培训
　　二次培训常规化，为提高培训质量和培训后的内化以及使用性，有针对性的进行二次培训。流程指导为：教师外出培训前安全协议，培训备案;根据培训内容全面，分工重点学习，分工合作传达内容;做好相关材料整理。
　　3.分层提升培训，提高培训质量
　　不同岗位层级教师培训重点不同。如骨干教师自学和带动结合，幼儿园重点参与和外培结合。成熟教师积极参与培训教研，参与地区高质量的培训。年轻教师认真学习《纲要》、《指南》等纲领性文件，幼儿园制度等。并积极学习，参与学习沙龙。
　　骨干教师
　　⑴骨干教师多方式的学习
　　骨干教师坚持自学活动，调动学习的主观能动性。推荐、提供能够提高骨干教师教育教学水平和科研能力为主的内容，使理论与实践有机结合并进行思考研究和运用。同时安排骨干参加外出、地区、幼儿园培训活动。
　　⑵发挥示范、引领作用，在活动中成长。
　　指导骨干教师一方面自我提升，学习先进教育理念和实践的同时，另一方面发挥示范引领作用，鼓励骨干教师参加或组织教科研活动，通过组织活动锻炼提升教科研能力。另外，鼓励教师示范和指导其他教师的意识，做好结对工作，在学习与交流、观摩中不断提升教育技能和教学水平。
　　成熟教师
　　⑴注重专业理念提升
　　多参与讲座培训，理念先行，在学习与借鉴中接受新思想、新内容、新方法，运用到自己的教学实践中，在开阔视野、获取经验提高教学能力和教学水平。
　　⑵积极交流，提升教育教学技能
　　多参与教研实践：积极参与教研活动，进行交流研讨，
　　参与听评课、教育问题交流研讨等活动，认真撰写反思。
　　年轻教师
　　⑴加强年轻教师的思想建设，把师德修养放在首位。
　　组织青年教师学习《纲要》、《指南》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，培养调整教师积极的学习状态。
　　⑵组织新教师参加基础教育教学培训。
　　除了新入职制度学习、流程了解外，进行幼儿园园本专题活动理念的学习，如我园区域主题学习、游戏等等。
　　⑶组织教师参加各项基本功验收及风采大赛。
　　基本功验收旨在提升教师各项技能技巧，也提升老师的参赛的心理素养和能力。
　　⑷师徒结对。定期、不定期安排师徒结对交流，鼓励教师从教育教学、日常管理等互相学习提升。
　　⑸积极参与教研活动
　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己教育教学活动，提高教师解决教育教学实际问题的能力和反思能力。
　　队伍提升活动周安排，周一上午卫生。周二会议自学时间。周三周四教研培训、周五教师课堂社团活动
　　4.档案整理有序化
　　⑴精细化档案内容，在分类和细致上做调整。
　　保证档案内容齐全的基础上，进行清晰分类，并细致目录。
　　⑵做好培训工作、提升教师学习及思考能力的同时，边学习边留档，为教师减负。如为提高书写质量和资料收集质量，现场交流书写新得、整合培训心得感悟等。
　　教师培训计划范文五篇精选20xx最新方案篇二
　　一、培养目标
　　1. 培养能够适应当前新课程改革形式的优秀教师。
　　2. 解决教师教育教学中存在的实际问题。
　　3. 促进学校教育、教学质量的提高。
　　二、培训计划：
　　培训将立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点。以教师的教育教学活动为中心，通过教育教学活动，为了教育教学，从问题出发，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。
　　三、培训中坚持的几个原则
　　1、以引导和促进教师的反思为导向.
　　教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源.，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识.
　　教师培训计划范文五篇精选20xx最新方案篇三
　　为做好暑期教师培训工作，进一步提高教师队伍素质，现拟定20xx年暑期教师培训工作计划。
　　一、组织机构
　　1、暑期培训工作领导小组。
　　组 长：罗淑华
　　副组长：刘俊义
　　成 员：方晓红 龚永菊 杨晓岚 唐 平 向晓明 吕婧 庄永桃 柯春常 肖世燕 毛传伟
　　2、职 责：负责拟定培训计划、组织实施并督导检查培训落实情况。
　　二、校本培训
　　(一)培训时间
　　自主学习时间：暑期(7月10日-8月28日);
　　集中培训时间：8月30日-31日，其中：8月30日为学校集中培训;8月31日全辖区集中培训(具体安排待中心学校通知)。
　　(二)培训内容
　　1、开展政策法规教育
　　① 学习《中小学(幼儿园)教师专业标准》(试行)(教师〔20xx〕1号);
　　② 学习《湖北省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》(鄂政发〔20xx〕16号);
　　③ 学习《省教育厅关于印发<湖北省中小学教师继续教育学时登记办法>的通知》(鄂教师[20xx]1号);
　　④ 学习市教育局关于加强教师队伍建设等有关文件。
　　⑤ 学习一本教育专著(自定)。
　　⑤ 【收看网上视频】20xx0714《中国教育报道》：教书育人楷模先进事迹报告团首场报告会
　　2、开展业务素质培训
　　开展“课内比教学”为主题的高效课堂、课堂效率评价研讨活动。
　　3、教师自学反思
　　①整理集中学习笔记;②撰写集中学习心得体会1篇(不少于1500字)。
　　(三)集训要求
　　1、拟定集训日程表精心组织。
　　2、集训签到，严肃纪律。全体教师必须按时参加集训并签到，不得旷会、迟到、早退、擅离会场，若有违反，则按劳动出勤管理制度执行。
　　3、教师要作好学习笔记(包含自主学习内容)，撰写心得体会。教师学习心得体会文章在开学第一周内完成，上传学校FTP站点教科室 20xx 20xx秋 暑期培训，存入个人业务档案。
　　4、本次培训按10学时的培训时长登记在教师个人的继续教育培训证书中。以签到表、心得体会文章、个人学习笔记为凭据进行集中培训的学分登记。凡未参与集中培训的人员一律不登记学分。
　　三、上级集中培训
　　(一)市级培训
　　1、幼儿保育员培训(1人)
　　培训时间：7月16日—7月21日
　　参训对像：全宗秀
　　培训地点：市继教中心
　　2、新任班主任岗位培训(1 人)
　　培训时间：8月24日—8月28日
　　参训对像：郭秀林
　　培训地点：市继教中心
　　(二)州级培训
　　1. 培训内容：
　　(1)课程标准解读。一是课标在哪些方面做了修订，修订的目的和意义。二是修订版课标的基本理念和基本要求。三是如何把课程标准的精神贯彻在课堂教学中。
　　(2)修订教材解析。一是学科教材修订的原则和目标。二是修订教材与原教材的区别，教材变化的原因。哪些要求降低了，哪些要求加强了，哪些内容进行了调整等等。
　　(3)教学实施建议。一是教学指导：如何把教材修订精神和修订内容落实到课堂教学中。二是课例分析：选取不同案例(播放光盘课例或现场做课)，然后进行点评。
　　(三)省级培训
　　1、农村教师素质提高工程培训(2人)
　　培训时间：7月4日—7月22日
　　培训地点：武汉市高校
　　培训内容及对象：(1)中小学班主任(1人)——陈娜
　　(2)艺术辅导教师(1人)——陈鸿
　　四、培训保障
　　1、强化认识，加强领导。
　　教师培训是提升教师业务素质和能力的有效途径。各学校要进一步强化责任意识，认真组织安排好教师培训工作，统筹安排好时间，保质保量完成暑期各项培训任务。
　　2、强化检查，注重实效。
　　学校高度重视教师暑期培训工作，指定专人负责，对教师参训过程进行跟踪了解，强化过程管理与考核，确保培训工作落到实处。培训人员应严格按培训要求进行规定学时与内容的学习，若不遵守培训相关规定与要求而造成严重负影响的，将予以通报批评。参与培训各级培训任务者在结束要及时进行培训学习总结，并以电子文本形式于9月5日前传至舞阳办事处中心学校。
　　教师培训计划范文五篇精选20xx最新方案篇四
　　根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。
　　一、 培训目标
　　骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
　　二、 培训对象：县级初中数学骨干教师。
　　三、 培训办法：
　　1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
　　2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
　　四、 培训课程设置：
　　培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：
　　(一)、第一学年
　　培训内容：
　　1、初中数学课程标准的学习与解析;
　　2、教材的解读，教学重难点的分析
　　3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
　　4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
　　5、通过微格研练，总结自己的教学心得.
　　6、承担公开课。听课，评课。
　　(二)、第二学年
　　培训内容：
　　1、课堂教学有效性研究与实践。
　　2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
　　3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
　　4、通过微格教学探讨教学实效性。
　　5、开展指导教师一对一的指导活动。
　　教师培训计划范文五篇精选20xx最新方案篇五
　　一、指导思想：
　　教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。
　　二、培训各阶段安排：
　　1、学员自主学习阶段(时间：20xx年3月)
　　主题：我读新课标
　　学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。
　　2、实践反思学习阶段(时间：20xx年4月)
　　主题：实践新课程
　　学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。
　　3、交流分享、集中培训、提升认识阶段(时间：20xx年5、6月)
　　主题：聚焦新课堂
　　学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。(各班次集中培训时间、内容、要求另行安排)