口语交际习作二教学设计及反思

　　【学习目标】
　　１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
　　２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
　　３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
　　４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
　　【课前准备】
　　１、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等。
　　２、了解班级同学的特长，以便策划活动。
　　３、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　口语交际
　　一、黧谈话导入、激发兴趣
　　俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
　　二、畅所欲言、抒发情感
　　１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
　　２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
　　三、小组交流讨论
　　１、明确小组讨论的内容：
　　表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
　　２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。
　　３、小结过渡：
　　刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
　　四、展示活动方案
　　１、以小组为单位展示活动方案。
　　２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
　　３、师生共同评议：
　　综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
　　五、总结
　　同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
　　第二、三课时
　　习作
　　一、谈话导课，激发兴趣
　　在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
　　二、大胆想象
　　１、想象家乡发生的巨大变化。
　　２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
　　３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
　　三、阅读提示，明确要求
　　学生默读提示，明确习作要求及内容。
　　四、小组互说、打开思路
　　全班交流，教师适时点拨。
　　五、试写初稿、自行修改
　　１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
　　２、要求书写工整，语句通顺。
　　六、小组评议，互改
　　１、小组内互读互改，提出修改建议。
　　２、根据同学的建议再次进行修改。
　　七、佳作赏评
　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
　　【课后反思】
　　１、教师要善于激发学生习作的兴趣：
　　想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的.变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（《回乡偶书》一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书》二：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。
　　２、学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写：
　　教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。
　　３、学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏：
　　重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。