购买上帝的男孩原文

　　《购买上帝的男孩》讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养的故事，那么，下面是小编给大家整理的购买上帝的男孩原文，希望大家喜欢。
　　购买上帝的男孩原文：
　　26   购买上帝的男孩
　　一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：＂请问您这儿有上帝卖吗？＂店主都说没有。
　　天快黑时，第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩：＂告诉我，孩子，你买上帝干吗？＂男孩流着泪说，他叫邦迪，父母很早就去世了，是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，不慎从脚手架上摔了下来，昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。
　　老人的眼圈湿润了，问：＂你有多少钱？＂＂1美元。＂＂孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。＂老人接过硬币，从货架上拿了瓶＂上帝之吻＂牌饮料，对他说：＂拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就会好的。＂
　　邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道：＂叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！＂
　　不久，一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术，治好了帕特鲁普的伤。
　　出院时，帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可是院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老人是个百万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家商店打发时光。帕特鲁普听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店，出国去了。
　　后来，帕特鲁普接到一封信，是那位老人写来的。信中说：年轻人，你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救你，他到处购买上帝……感谢＂上帝＂，是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的爱心！
　　附教学设计：
　　教学目标：
　　1有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　2能联系上下文理解＂慈眉善目＂、＂不慎＂、＂喜出望外＂等词语。
　　3理解＂真正的上帝是人们的爱心＂，知道爱心会让一切变得更美好。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。
　　教学难点：
　　理解＂真正的上帝是人们的爱心＂。能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。
　　教学准备：
　　1、舒缓的音乐；
　　2、歌曲：《让世界充满爱》
　　3、多媒体课件
　　课时安排：
　　1课时。
　　活动流程：
　　一、 导入新课，梳理问题。
　　1、同学们，今天老师给大家带来一个故事，（在一个小镇上，住着一个特殊的男孩，他从小失去了父母，镇上的人们都很同情和可怜这个孩子，但小男孩自已并不这么想，因为他有一个疼他的叔叔，叔叔是个建筑工人，虽然日子过的很清苦。但小男孩过的很快乐，很幸福。突然有一天，不幸再次降临在这个不幸的孩子身上，男孩的叔叔，不慎从脚手架上，摔了下来，至今昏迷不醒，男孩站在叔叔的床边，手不停的摇晃着叔叔的手说：＂叔叔！你快醒醒啊，我不能没有你啊!＂无论男孩怎么哭喊，叔叔都没有一丝反映，于是，他就拉住医生的手说：＂医生求求你，快救救我的叔叔吧！他是我唯一的亲人，我不能没有他啊！＂医生无奈的告诉他：＂孩子，只有上帝能救你的叔叔。＂于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩，他能买到上帝吗？）让我们一起走进今天的快乐读书屋四，《购买上帝的男孩》
　　2、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？
　　3、梳理问题，确定探究重点。
　　（1）他为什么要购买上帝？
　　（2）他是怎样购买上帝的呢？
　　（3）结果怎样？
　　（4）上帝是谁呢？
　　小结过渡：这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，其他的问题也就解决了。
　　二、提示引路，自读探究
　　出示自学提示：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：
　　邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。
　　1、读要求。
　　2、学生自学。
　　三、多元导读，合探解疑
　　（一）同桌交流读书收获。
　　（二）整体感知：课文讲了一件什么事？
　　（三）感悟邦迪的不幸
　　1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的 句子？
　　2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？
　　3、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自己的理解。（说、读、评）
　　4、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流 泪呢？让我们一起读一读邦迪的话。
　　（四）感悟邦迪的坚持不懈
　　1,邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。
　　2,出示＂一个小男孩捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问……＂指导读。
　　3、引导想象：＂邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到第10家时，他可能＿＿＿＿，他会想＿＿＿＿;询问到第20家时他可能＿＿＿＿，他会想 ＿＿＿＿；询问到第25家时他可能＿＿＿＿，他会想＿＿＿＿……
　　4、小结：多么有爱心、多么有耐心的`孩子呀！怎能不让人感动，怎能不令老人的眼圈湿润呢！那么你认为这位老人当时会怎么想？谈谈这位老人给你的印象。你从哪个词语看出来的？
　　（五）感悟邦迪购买后的欣喜
　　1、善良的老人把一瓶＂上帝之吻＂牌饮料卖给了邦迪，邦迪心想：这回叔叔有救了，他多么高兴多么激动呀！课文第四自然段有一个四字词语写出了邦迪高兴的样子，是哪个词？指导学生读出＂喜出望外＂
　　2、引读：让我们再和邦迪一起高兴地激动地叫嚷道：＂叔叔我把上帝买来了，你很快就会好起来。＂
　　（六）交流叔叔获救的真正原因
　　1、过渡：叔叔得救了吗？你认为到底是谁 挽救了叔叔的生命？
　　2、学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言
　　3、归纳：在老人的帮助下，在医疗小组的治疗下，更重要的是在邦迪的不懈努力下，叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心？（爱心）那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命？（是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购买＂上帝＂；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命）
　　四、拓展延伸，升华中心
　　1、邦迪用自己的亲情，自己的爱心打动了老人，唤起了老人的爱心，挽救了叔叔的生命，’由此可见，爱心是可以相互一一（传递的）。爱心传递给了巴金
　　爷爷，传递给了朱德爷爷，传递给了苏珊的老师…… 同学们，爱心会继续传递下去吗？
　　2、理解诵读＂真正的上帝是人们的爱心！＂
　　五、审视文本，质疑再探
　　1.课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗？你还有什么不明白的地方？
　　2、引导学生自主解疑。
　　六、迁移运用
　　指导积累，把你喜欢的词句抄在词语积累本上。
　　结束语：（播放歌曲《让世界充满爱》）
　　爱是世界上最美的情感，爱会创造奇迹。因为有爱，所以鲜花妩媚娇妍，因为有爱，所以到处都是笑脸，因为有爱，所以人间幸福无边。 让我们跟随这动人的旋律，把爱继续传递下去，传递给我们身边的每一个人。
　　附：板书设计
　　购买上帝的男孩
　　真正的上帝是人们的爱心