钱币游戏幼儿教师教育随笔

　　《我有友情要出租》讲的是有一只大猩猩没有朋友，很孤单，于是他想到通过＂出租＂友情的方式为自己寻找玩伴，即他陪别人玩1个小时，对方就付给他几块钱。小姑娘咪咪对此很感兴趣，向大猩猩＂租＂了友情，两个人玩在了一起。既能交到朋友，还能收获＂钱＂，这把大猩猩高兴坏了。可后来咪咪要搬家了，不能再来玩了，大猩猩开始想念她。直到有一天正好碰见咪咪在搬家，大猩猩原本想对她说他要免费＂出租＂友情给她，可咪咪再也不能回来了。大猩猩还在等待他的下一位朋友。
　　这本图画书深受幼儿喜爱，他们不仅模仿书中的猩猩出租友情，还别出心裁地想出了出租图书、玩具等游戏。受此启发我们开展了一系列的钱币游戏。
　　数钱币
　　活动初期，幼儿每人分别带来了总价为30分的硬币。看到各自拿来的硬币，大家围在一起兴冲冲说开了。
　　＂我带的是4个5分、3个2分、4个1分。＂＂我带的是2个5分、5个2分、10个1分。＂＂我有10个钱币。＂＂我有1 7个钱币。＂＂我的新，你的旧。＂＂我带的是30分。＂＂我带的也是30分。＂
　　在观察和争论中，幼儿不仅发现大家带来的硬币的不同之处：面值、数量、大小、生产年份、新旧程度，也发现了相同之处，即总钱数相等。
　　为了更好地管理自己的钱币，幼儿还把自己观察到的详细记录了下来。有人按拿到的顺序把每一枚硬币都画了下来，还写上了面值、生产年份；有人先把硬币分类，把每一类硬币放在一起，再一一画下来；还有人先分类，再把记录单按类分好格，再依次画下每一类的面值，再按类统计个数，俨然一幅初级的统计图表。
　　装硬币
　　大家带来的硬币有用盒装的、用塑料袋装的、用纸包的、用瓶装的。很快幼儿就发现了问题：＂用纸包硬币不行，不结实，纸一破钱就丢了。＂＂手拿着也不行，没法参加别的`活动。＂＂用袋子装也不太好，袋口一松，钱就掉了。＂＂没盖的瓶子也不好，瓶一倒钱就掉了。＂
　　＂那怎么办呢?＂我把问题抛给了幼儿，孩子们自有主意。修修说：＂用有盖的瓶子装，盖还要紧，但不能用玻璃瓶，一摔就碎。＂安安一听立即反对：＂我的瓶子就是玻璃的，摔也摔不坏，因为它是钢化玻璃的。＂说完真的把瓶子摔在地上，演示给大家看。＂哇，真的摔不坏!＂通过安安的验证，幼儿知道了钢化玻璃很结实。＂可以用塑料瓶，摔不坏。＂＂也可以用铁瓶。＂大家你一言我一语地说着。＂我的瓶子没盖怎么办?＂好好犯难了。＂那你做个盖不就行了。＂子硕说。＂对，用纸就可以做盖。＂小雨说着找了一张废纸团好后塞在了瓶口，还真行!
　　就这样，幼儿通过讨论，自己发现了用具的问题，并通过争论、比较、试验，认识到哪些用具适用，并想办法解决了这些问题。
　　租图书
　　硬币的问题解决了，幼儿开始玩出租图书的游戏。大家根据自己的喜好一起讨论出每本书的租金分别为1至4分，并做好价签。起初因为他们手里的硬币都有独立的1分和2分，所以在租1分和2分的书时游戏进行得很顺利。但很快就遇到了问题：要租4分的书，没有4分怎么办?
　　针对这个问题，我引导幼儿一起讨论解决。开天首先发言：＂可以用两个2分，2分加2分不就是4分了吗?＂受他的启发，闹闹恍然大悟：
　　＂还可以用1个2分，再给2个1分，这样合起来也是4分。＂＂对呀!＂大家一下兴奋起来。畅畅却坐在那里愁眉不展，我走到她身边一看便明白了原因：畅畅手里只剩下3个5分。
　　＂那畅畅应该怎样租4分的书呢?＂我问道。大家一时没了主意，我抓住时机启发道：＂我去商场买了8元的果冻，手里没有8元钱，但有10元钱，能不能买果冻呢?…能，可以找钱呀!＂＂对，咱们租书也可以找钱呀!＂修修茅塞顿开，＂可以给5分，找1分就行了!＂＂5减l等于4。 ＂
　　＂救＂钱币
　　＂老师，我的硬币掉到墙缝里了!＂小西着急地告诉我。我看到夹缝里的硬币，并没有直接帮幼儿取出，而是把解决问题的空间留给了幼儿，立即组织大家抢救，幼儿立即来了兴趣。开天拿来尺子，可太短够不着。安安想用手，可手太大，进不去。圆圆想出一个主意：用吸铁石吸。大家觉得这个主意很好，有几个孩子立刻去科学区拿来吸铁石，可怎么也吸不起来，是不是因为吸铁石离硬币太远了?他们又使劲往下够，吸铁石和硬币只隔了一层薄薄的墙皮，可还是吸不起来。
　　幼儿有些不明白了。他们用吸铁石吸起了地上的大头钉、订书钉，为什么吸不起硬币呢?开天拿着吸铁石和一枚硬币反复尝试。其他幼儿也开始尝试，还真吸不起来，这可有点出乎大家的意料。＂难道硬币不是铁做的吗?＂＂还真可能。＂＂那会是什么做的呢?＂大家七嘴八舌地议论着。 ＂怎样才能知道硬币是什么做的呢?＂我引导大家开动小脑筋。幼儿想到了问家长、查图书、上网搜等不同的办法。第二天，他们兴奋地带回了问题的答案：因为我们的硬币都是分币，是用铝合金做的，所以磁铁是吸不起来的。幼儿还通过科学区的实验操作感知到：有些1角、5角、1元的硬币是能被吸起来的，因为它们是铁镍合金做的；但有些又不能被吸起来，因为它里面的成分不含铁，不同年份的硬币成分可能会不同。
　　租借玩具
　　活动末期，幼儿又想出了租借玩具的点子。该怎样租借呢?好好说：＂就跟借书一样，每样玩具都写上价钱呗。＂＂可写多少呀?＂大家又开始了争论。媛媛说：＂花线2分钱1根。＂丽丽说：＂太少了，应该给5分!＂修修说：＂花线得两个人玩，5分不好给。＂小西说：＂可以一个人给2分，一个人给3分呀。＂开天说：＂一个人给的多，一个人给的少，这样不公平，还是应该一样多。＂＂那你说怎样才能一样多呀?＂月月追问道。＂可以租4分，一人2分不就一样多了吗?＂＂对呀!＂修修赞扬道。这番争论让大家意识到，出租的价格要考虑到人数。
　　闹闹看到大积塑箱子说：＂箱子里的玩具多，是4个人玩的，一人1分，应该租4分。＂康康说： ＂4分少，一个人才出1分。＂修修说：＂这箱玩具我们都喜欢玩，应该贵一点。可以一个人出2分，2分加2分是4分，4分再加2分是6分，再加2分就是8分。＂开天说：＂花线和大箱子都是一个人出2分，不公平，大箱子的玩具比花线的好玩多了。＂＂那你说多少钱?＂ ＂你可以一个人出3分呀，那样就公平了。…一人出3分，4个人出多少呀?＂大家开始算起来。＂3分加3分是6分，6分加3分是9分，9分加3分是……＂小西边说边掰手指，可掰到9个时，只剩1个了，他没了主意。手指不够了，怎么办?修修说：＂把两个人的手放在一起就够了。＂开天说：＂可以不用手指，用小棍呀。＂说完就从科学区拿来一把小棍，先拿出3根放在一堆，又拿出3根放在一堆，一共放4堆，＂1、2、3、4……12，12根就是12分，应该租12分。＂
　　活动反思
　　钱币游戏来源于幼儿的出租游戏。硬币一带来，幼儿就围在一起观察、比较，并列出了一系列问题。在管理钱币时，教师没有统一要求幼儿使用哪种用具，而是让幼儿自己发现其中的问题，通过争论、比较、试验，认识到哪些用具适用。当硬币掉进缝里，老师没有直接帮幼儿取出，而是把解决问题的空间留给了幼儿。这正如张雪门课程所说，要在幼儿的生活中一步一步开展课程。
　　幼儿在租借图书的过程中，1分和2分硬币很快用完了，想要租3分和4分的书，手里没有这些面值的硬币怎么办?问题激发了幼儿思考，促使他们联系原有经验进行迁移，想到了用5分钱出租后找钱的方法，并逐步建立起相关的数学经验。幼儿在这一过程中学到的数学是真实的、有价值的、不枯燥的。
　　行为课程还提出课程内容应是动态、变化的，能激发幼儿兴趣的。所以，当租借图书的活动持续进行一段时间后，幼儿对5以内的加减运算已熟练掌握。教师有意识地引导幼儿把租赁游戏扩展到班内的所有玩具，这时幼儿不仅意识到出租的价格要考虑到有多少人玩，还要考虑到价格与大家对玩具喜好之间的关系。随着游戏的逐渐深入，促使幼儿不断产生新的认知冲突，促进思维的发展。