文言文言的五种翻译技巧

　　导语：文言文是令学生最为烦恼的一件事，以下是小编为大家分享的文言文言的五种翻译技巧，欢迎借鉴！
　　学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。对于考试，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。文言文的翻译虽说较难，但仍然有章可循，在复习中，我把文言文的翻译整理为＂增补、调换、留借、删减、互联＂五种方法。
　　增补法
　　文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如＂永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章＂(《捕蛇者说》)中就省略了主语＂异蛇＂，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如＂召入，使拜夫人＂(《左忠毅公逸事》)一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成＂叫进来，让拜见夫人＂，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是＂(左光斗)召(史可法)入(家)，使(史可法)拜夫人＂，翻译成＂左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人＂，大家一看就明白。
　　调换法
　　文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式(在文言文中统称倒装句)，如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。如＂尝学琵琶于穆、曹二善才＂(《琵琶行并序》)译成了＂曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师＂，让人不知所云，调换成正确的语序＂尝于穆、曹二善才学琵琶＂后就译为＂曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶＂。
　　留借法
　　＂留＂即保留原文不用翻译。翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。如＂庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ＂(《岳阳楼记》)一句中，＂庆历＂是年号，＂滕子京＂是人名，＂巴陵郡＂是地名，毋须翻译照用即可。 ＂借＂即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的＂通假＂而言。文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义(即许慎在《说文》中称之为＂本无其字，依声托事＂)。在文言文翻译中，如果不懂通假借用，有的句子是无法翻译的。如＂操吴戈兮被犀甲＂(《国殇》)和 ＂颜渊蚤死＂(《论衡》)两句，＂被＂通＂披＂，＂蚤＂同＂早＂，如果不会＂借＂，你将无法翻译通这些句子，不信试试?
　　删减法
　　文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字词，删减法就是把多余的文言词语删除。有两种情况较常见：一是偏义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。像＂陟罚臧否，不宜异同。 ＂(《出师表》)中的＂异同＂就是偏义复词，意义偏重在＂异＂字上，翻译时要把＂同＂字删去，译为＂不应当有所不同＂。类似的.有＂死生，昼夜事也! ＂(《〈指南录〉后序》)、＂我有亲父兄＂(《孔雀东南飞》)等，都偏重在加点的词上。二是有些文言文中有无实义的句首发语词或句中助词，在翻译的过程中也可删去不译。如 ＂盖一岁之犯死者二焉＂(《捕蛇者说》)中加点的＂盖＂字就不用翻译。
　　互联法
　　文言文中有时把几件事情(或几条线索)中相关的词语并列在一起，或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种叫互文并提修辞手法，如＂秦时明月汉时关＂(《出塞》)并不是说＂秦朝的明月汉朝的边关＂，而是说＂秦汉时期的明月啊秦汉时期的边关＂。翻译这类文言文句子，要先找出相互呼应、补充或并列的部分——即＂互＂，再一层意思一层意思进行翻译——即＂联＂。像＂主人下马客在船＂(《琵琶行并序》)、＂春冬之时，则素湍绿潭，回清到影。 ＂(《三峡》)之类的句子翻译都要注意到这一点。
　　需要引起同学们注意的是：文言文的学习是一个厚积薄发的学习过程，文言文的翻译又是文言文知识和现代汉语表达能力的综合体现，只有在夯实文言基础知识之后，掌握方法才能更快更好地翻译文言文。