孩子在班上成绩每门功课都第一，为什么没一门老师选她做课代表？

　　不管是课代表还是班干部，一般老师不会让学习特好的孩子当，而是让中游或者中上游的孩子当。这其实是有原因的。一是有职务在身会分散孩子的精力。二是这些职务对中间的孩子是一个很好的激励，让他们能提高自己的成绩。
　　因为他各科都很好，所以肯定是学习尖子生，老师不想让她分心，科代表一般都是学习上中等，在班里有活力，勇于负责，的学生，每天帮科任老师收作业，那样是费心的。我在初中就是数学课代表，天天收作业，送到老师办公室，然后再从老师那把作业搬回来，发到学生手中。耽误不少学习时间。不要为当不当科代表而纠结。不当课代表或许当学习委员或者班长呢，科代表不是班干部。
　　教师考虎十分周到，精心培养你家的孩子，你应该很高兴才对。
　　老师的思路本人一眼就看到了！凡是能培养真才实学的事情，就安起你家孩子去锻炼锻炼。比如国旗下的讲话，既要写稿子，锻炼写作水平。又要上台发言，培养胆略，增强执席发言及演讲能力。凡是事务性的虑浮之事，就没有安排你的家孩子去做！当科代表，主要是收发本子，清点作业，是事务性的工作，消耗时间和精力，如果干得很多，有可能对成绩有影响。所以，这种事，只能一人干一科，不能都让一个人干，如果这样，所有科代表让一生干，那那个学生不用读书了，专门的事务员了！老师不安排你家孩子当科代表，有两个用意：教师尽量让更多的孩子参与班级管理，尽量调动绝大多数人的积极性。＂科代表＂，不大不小也是个＂官＂，不比大师兄的＂弼马温＂差。其次，老师用人，人尽其才。与知之者谋之。你家孩子能力强点，让他在全校露脸。能胜任。别人家的孩子很可能干不了＂国旗下的讲话＂。再有，不让你家孩子干科代表，很可以老师是让孩子克服＂骄傲情绪＂和官本位思想！你家孩子成绩好，说不定长大后会干公务员，官本位，骄傲情绪，都不是什么好东西。还不是，认为自己成绩好，干个科代表，理所当然；没当到，心里有想法，在家长面前嘀咕。这就是自我中心的苗头，官本位的苗头，也夹有骄傲情绪！没有把自己看成是普通的一名学生！家长要注意端正孩子的三观！陈毅参与了八一南昌起义的组织工作。但真正八月一日起义时，由于敌人防得较严，陈毅几天后才与起义军汇合。所有的职位都安排了，最后只安排了个团政治指导员的＂衔＂。可陈毅不嫌官小，他说就是给他个连指导员，他也干！看一看，有出息的人是什么样的胸襟！从小就不应让孩子小胆鸡肠，没有格局！当然，人各有志，甚至有暗示孩子男盗女娼的都有。你完全可以转走你的孩子。笔者不是你家孩子的老师！
　　感谢提问。
　　如果您说的属实，建议和老师好好沟通一下，听取老师对孩子的看法，意见。因为家长看孩子往往带着较强的主观性，而老师较为全面、专业且客观。可能老师有其它想法，也可能您孩子还有一些地方没达到老师要求。所以一定要沟通。
　　还有一种情况现在已经越来越少了。就是您红包没给。这个要私下向其它家长打听一下取取经。
　　又到了孩子的开学季，我们的小太阳们活蹦乱跳的又进入了紧张的学习季，这让他们既兴奋又紧张，课堂上所有的孩子为了自己的学业成绩不掉队，都认真的听老师的讲解，生怕漏掉每一个细节，交头接耳东张西望的少，有些有天赋的孩子，理解消化能力确实强，老师所教的他们能过目不忘，有些品学兼优的孩子作为重点把他们培养成班干部，小组长，课代表，完全是这块料。可是就是这样一些优秀的孩子，在班主任，各主副课老师眼里，不一定能混上班干部，弄上一个小组长当当，也许是这些孩子的组织能力不行，或许是有其它的原因，而学习一般的孩子确能捞上班干，小组长，有些学生和他们的家长不服气想争个长与短，但一般都是默言。为什么品学兼优的孩子提不上班干，课代表？关健是班主任老师起了决定性的作用，在一切围绕金钱转的今天，有些家长为了自己的孩子，送钱送物，带着孩子到老师家去开小灶，老师是拿人钱财给人消灾，为了平衡家长的可怜的虚荣心，让他们的孩子成为班干部，小组长，课代表顺理成章，而那些学习好的，不走歪门邪道的家长家的孩子自然与那班干，课代表无缘。现实确实是这样，囯家对孩子们的好礼物，双减政策，能改变这一切。
　　为啥看上课代表这个＂官＂了，当个普通同学，不香吗？
　　我带的班上，有好几个孩子，门门功课都优秀，但是啥官也不当，我不但不让他们当，而且还给他们家长做工作，不让他们的孩子当官，你自己回忆一下，你小学的班干部现在都干啥了？是不是大多数都是小时了了，大时未必？
　　小学的班干部，学习好仅仅是一方面，还得会看事儿，会办事儿，会说话，因为班干部要负责很多学习以外的工作，如果碰上一个比较懒的任课老师，课余可能还得帮老师批作业，小朋友的本职工作就是学习，你让他负责其他工作，还得会说话，会察言观色，我个人认为，除了少数的孩子，大多数孩子会因为这些牵扯学习的精力。当然也不乏一些很优秀的小朋友，不但学习好，而且做其他工作也游刃有余，但是这样的孩子毕竟是少数。
　　我个人的意见，学生还是以学习为主，如果真有当领导的天赋，初中高中甚至大学，机会多的是，何必在小学，学不了多少东西还耽误学习。
　　恕我直言！肯定是你多心啦。
　　首先，每个老师都对成绩好的学生有种天然的喜欢。你的孩子每门功课都是第一，绝对是优生中的优生，既是对学生再公平公正的老师，难免也会多一份疼爱、多一份关心，又怎么会无缘无故排挤他（她）呢？
　　其次，成绩好的学生不一定都必须安排担任课代表。
　　1.担任课代表的学生不必是成绩最好的。有的老师为了促进某些学生某科成绩的提高，常有意的安排一些成绩不理想但有潜力的学生担任课代表，以求促进这类学生成绩的提高。
　　2.为了保证优生有充足的时间学习，有的老师有意不安排成绩最好的学生担任课代表。因为课代表要开展工作，或多或少还是要耽误一定的学习或休息时间。
　　第三，动不动就质疑老师的工作或人品，动不动就想换学校是心理不健康的表现。君子坦荡荡，小人长戚戚。家长心态不好，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的思想。
　　第四，作为家长应该多反思自己，少质疑老师。如果真像这位家长所言，所有科任老师都在排挤你的孩子（当然这种情况是肯定不会有的），难道你作为家长不应该深刻反思自己吗？
　　为了孩子的健康成长，请你多与老师沟通，多支持老师工作，少点无端猜测。
　　个人能力≠管理能力。
　　（或还有智≠德，学习好，不等于一切好，不等于可以为＂代表＂——榜样，示范，楷模）
　　老师也有自己的喜好，喜欢有眼缘乖巧的学生呗
　　其实挺容易理解的，其一，有些孩子成绩很好，能力却一般，即高分低能，其二，有些成绩好的孩子性格相对比较沉静，不喜表现自己，比较专注于自己学习，其三，也需要与老师了解，是不是孩子太优秀了老师想保住他的优秀所以不想他做班干部分心影响学习成绩，其四，是刚好跟其三相反，老师不想他风头过大，所以不安排班干部给他做，压压他的光芒。纯属个人观点[祈祷]