靠自己努力拼搏出来的孩子，会比靠补课补出来的孩子优秀吗？

　　事情不是绝对的。
　　六十年代中，后期我想读书，却没地方。我只好靠补课来完成学业。我的补课老师有时间才给我补，没时间只好干等着。
　　我一个十几岁的孩子就在家中苦学、瞎学、死死地学。最终我比我的同龄们都强，在参加教师选拔考试后，名列第一，我被录取为当时我家乡的一名民办教师。现在我退休了，我教出的学生遍地生花。
　　当时如果我不补习，可能也成为半文盲了，一事无成，也不会走在人前。
　　当时我是个十几岁的孩子，我学习补习也有人批判过我，说我滋生资产阶级思想，学习有错。然而我认定：知识就是生命力，知识能改变命运！我暗中不知哭了多少次。我认定我的信念，坚持学习，终于起作用了一一一不仅能为自己服务，更重要的是能为适令儿童服务一一一教学！
　　不一定。每个人的成长是有机缘的，更是需要平台的。孩子的优秀应该是：个人努力＋家庭根基＋学校环境，三位一体，缺一不可，方可茁壮成长[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
　　主动学和被动学，在运用中有天壤之别，补出来的不牢靠！！
　　一个孩子的优秀分为成年之前的学生阶段和成年之后进入社会的成人阶段，在校其间以学习成绩和考试分数为考量指标，进入社会以后就以为社会创造的价值和贡献大小为考量指标。
　　现实社会是一个非常庞杂的系统，把一个人放入这个庞杂系统后，优秀与否就是由多方面的因素决定的，自身内在的驱动力、制订和实现目标的决策力和执行力、对各种资源的整合能力、以及对困难和挫折的抗压能力和受挫后的反弹力都息息相关。
　　学生时期优秀的学习成绩并不是进入社会后能够为社会贡献大小的唯一考量指标，不然就不会有读了很多书却依然过不好这一生的这一说了。而且大多数情况下补课都并非孩子主动和自发的，而是孩子父母的意愿，孩子只是去执行而矣，而一个孩子从小就知道自发的靠自己的努力去争取自己想要的东是难能可贵的，一但固化形成习惯将对一个人的成长和发展发挥至关重要的作用。
　　学习讲效率，第一基础能力记忆要好。第二是态度你有没有专注，第三是兴趣。我可以说真正学习能力强的人绝对不需要补课的，最需要的是尽情地玩，尤其是体育。人玩的效率和学习的效率成正比，同意我观点的给个赞。现在最让人悲哀的是孩子没有好的环境玩了，整天抱着手机接收好多垃圾信息和碎片化的有点价值的信息这样很危险会害他们一生的
　　近三十年高考公平性举世闻名，一些先富起来的家庭，以及重视教育的地区，教育投资不惜代价，教育学科培训班，如雨后春笋，野蛮生长，造成许多高分低能的大学生，大家搜索一下近三年名牌大学劝退的大学生，有多少是教培机构填鸭式训练出来的？多少农村学生因为没有去培训班，名校失之交臂，学科培训机构既是促进了人们文化知识的提高，也同时破坏了考试的公平性，挤占了孩子有氧运动的时间，学生身体素质难以保障。
　　补课，老师变相算记。本该让学生听得懂，又好记。为什么要补课，一句话，全部都是在压榨。谁家有孩子，家庭收入好的，不为学生的学费发愁。收入不敷出的家庭情况，孩子上学就成了问题，因为农民养孩子不敢多养，消费不起。不敢，家有两个孩子上学，农民一个人去打工，好的话就得半年的工资。当中还不能生病，还不能休息。学校为什么不能给千家万户的学生，实在实教呢！，是谁在变，设套路。请问谁回答我的问题。
　　这问题提得有问题。一个自己努力拼搏的孩子，往往课堂上吃不饱，必定多方寻求帮助，比别的孩子更渴望通过补课学深学透。自己学和补课并不是对立的，很多的孩子是自愿补课的，效果也很好。
　　国家真正需要的是天资聪明又自律努力的孩子。
　　对于自己知道努力拼搏的孩子来说，补课就好比助推剂，让他更加优秀