班主任管班级不能动手不能罚跑，光靠嘴说教，家长老是一句话老师靠你了，怎么办？

　　谢谢悟空邀请。
　　对这样的问题我实在是＂疲倦无力＂,底气不足。因为一直为不能＂惩罚＂而交流辩论,同时也被一些＂反对者＂谩骂指责。但是，我的原则与观点不能因＂受伤＂而＂停放＂。
　　一，＂班主任管理班级不能动手不能罚跑，光靠嘴说教＂?作为一名班主任，更多的是一份责任，一份爱心，一份牵挂，一份操劳，一份心心相印的情感育人，大爱无比胜于父母的＂教师伟业＂职责。而教育的制度与职责是不能＂踩红线＂,教师的禁令是不能有任何惩罚。试问，在交通规则中不用＂违章标识＂,能否＂畅通无阻＂,不用＂红灯＂警示，能否＂平安无事＂-我行我素。我们的教育与教师职责，就是很现实的＂交通规则＂,如果作为一名靠谱与信任的班主任，不仅仅以＂罚站＂与＂谩骂＂履行职责。所以，班主任＂动手动脚＂是违章粗暴，班主任＂光靠嘴说＂是用错了＂方向＂。班主任替父母＂代劳＂是孤立无援的＂单边行动＂。
　　多与家长沟通，管教孩子达到什么程度合适，一定要讲清楚。相信每个班主任不会伤害孩子。达到教育效果就行，不能过犹不及。现在与家长沟通很方便，如果能达到与家长共同管理班级的目的，那就太好了。家校联合，齐抓共管，才能达到最优效果。
　　让头条的键盘侠和道德婊管，看看他们除了键盘敲的溜溜的，有没有这样的本事。反正我是支持打孩子，一顿不行，两顿，两顿不行，天天打，小兔崽子，还治不了你了。头条就有这么一种人说不能打孩子，让他们想办法的时候，一个个跑的比兔子都快，显得你们能是不是。
　　及时反馈，算是比较好的一个办法。
　　首先建立一个反馈体系，把学生在校的情况进行量化表述，同时将此信息直接发送给家长，那么我们对孩子的教育就不是我们一个老师在忙碌了，除非家长对我们老师反馈的信息一点都没有反应，或者说对自己孩子的教育一点都不在乎。
　　其次，在班级里学生对自己的行为表现也能收到及时的反馈，能够让自己的行为看得见，时间长了，孩子自然也会形成一个自我反思的系统，对自我的行为是有调整的。
　　具体的说，我是采取班级优化大师的管理系统，首先将学生奖励的细目与学生待改正的细目设置好，奖励一分到十分不等，扣的也是如此。学生干部、任课老师、班主任都可以随时打开软件进行评价反馈，并且家长会收到评价信息。
　　例如，我发送单元测试前十名，加五分，家长就知道自己孩子的测试情况了；发送课堂表现积极，加五分，家长就知道自己的孩子刚才这一节课是认真的，积极参与课堂了。
　　当然也有负面评价的，发送课堂影响他人、课堂参与不积极、安全危害的。有时候家长一收到评价信息，就会立即打电话过来，问一下具体情况，安全危害是什么情况，然后老师告诉家长是打架或是带危险工具或是语言暴力等等，那么家长就会主担起教育的责任。
　　在班级里，我们也可以借助一面墙，及时给完成任务的孩子打钩，时刻提醒孩子，让他知道自己是否完成，如果没有完成就要抓紧了。如听写，听完之后，首先公示100分的孩子，并在优化大师里评价加分，那么剩下的就是订正，订正一个就打钩，孩子们自然会抓紧完成。当然，确实很被动的孩子还是有的，也还是有不完成的，那么就可以通过照片的形式反馈给家长，让家长知情。
　　教育成长就是让家长与孩子一起走出舒适区，而及时反馈是可以帮助我们的，并且也可以提升我们的工作效率。
　　当然还有很多办法，今天在此先分享一则及时反馈，让家长与孩子实现自己的知情权！
　　昨天回答了一个问题。不知道这个问题是真的还是一种假设，就是老师因为学生出现错误的时候，让他在操场跑步的时候不小心摔骨折了，这个问题看起来非常严重。
　　其实在班主任和家长进行沟通的时候，你所描述的现象也就是说，有时候家长和老师互相推脱责任，家长经常说的话就是老师这事真的靠你了，但其实这背后到底靠谁呢？
　　在这里面我们客观的了解一下，对于孩子的学习成绩或者说他的考试成绩的话，基本上还是需要靠学校的，毕竟学校适时的进行教学知识传授的，不过对于孩子的学习态度对于孩子的一生来讲，他唯一依靠的还是家庭教育。
　　但不要想象能把一些家庭教育所带来的功能，让学校教育来完成，孩子的生活态度，孩子的人生态度，基本上都是家庭教育影响的。
　　家长如果对老师说出一句话，这句话就是，只能靠老师这一个意思的话，基本上这个学生就完了。还有一个补救的方法，那就是学生靠自己。
　　好像是空中楼阁。
　　记不清是谁说过一句话，人是最难管理的，每一个人都有自己的头脑，都是在按照自己的想法做事情，而班级又是一种群体，既然是群体，就应该制定规则，按照规则来管理，光凭借谆谆教导是不行的。但是上级部门却只让你谆谆教导，绝对不允许体罚学生，现在好像也不让罚抄写什么的，唉，就剩下以心换心，谆谆教导了。
　　提升技能，人是打不服的，有兴趣的话看下南风效应和北风效应，也许对你有启发。
　　家长就一个孩子，他管不了说＂老师靠你了＂。老师几十个孩子，他们靠谁？说过一千次的话，＂父母是孩子的第一任老师。＂现在他们在推脱责任，老师怎么办？上大学时学教育学，里面明明写着教育包括＂学校教育＂、＂家庭教育＂、＂社会教育＂。各种教育方向一致，才能形成合力，有利于学生的发展。可现在教育怎么就成了单一的＂学校教育＂了？难道我们所学错了？
　　田戈教育，专注教育。欢迎关注交流。
　　谢邀！
　　这是教育存在的一大问题。
　　作为教师，会遇到很多这样的家长，＂老师，我的孩子我说什么，都没用，就听老师的话。老师你多费心了！＂＂我的孩子，我管不了，就怕老师。老师，你得多多教育他！＂
　　面对此，我都是对家长直言相告。孩子都不怕家长，还会怕老师么？一个在家不听话的孩子，往往对老师的话也当耳边风。
　　只不过，老师有三寸不烂之舌，能说会道，会博引旁证，往往会说到孩子的心坎上，会有所效果的。
　　笔者作为教师，遇到各种各样的孩子。教育孩子得抓住孩子的心理特点，进行因材施教，总会有些效果的。 曾有一学生，作业潦草，不肯作业。但有表现好的时候，就表扬他。 他就做地更好的。之后，不直接表扬他， 就让别人学习他。常对别人说＂现在XX进步的最快，变好了！你瞧瞧他作业认真多了！你也应该学习他，好好学习，也像他一样，也让父母高兴高兴！＂如此一来，那同学就更加努力了，就更认真做作业。如今，那学生变好了许多。
　　还有一些学生，你和风细雨给他讲，他就当耳边风。这样的学生就得重锤教育。 找个时间，进行专题教育，了解情况，话说到他心坎上，促他反省，让他有打算。促他不能浑浑噩噩过日子。
　　还有一些得请家长。一些学生老是不做作业。警告几次无效之后，就得请家长来，让他、家长摊开说话，一起讨论对策。有教师的和家长的共同努力 ，往往也有比较好的教育效果。
　　学生不自觉，成绩差，跟不上功课。这是许多教师都要面临的问题。并且这个问题往往会花费教师很多精力。 教师教书不难，难就难在教育上，难就难在辅导差生上。 而那些优秀的学生，往往省心省事。老师花的精力并不比花在差生身上的精力多，效果还好！
　　对于一个班级如此，就是一个国家也一样，花在治理上的物力精力，要比其他的多得多。 而这些学生走出社会上也往往会引发更多方社会问题。因此，这些难教的学生，还真的多花点儿心思。不然，惩罚他的还在后头，法律的严惩！
　　因此，对那些胡作非为的学生，我常对他们说，坏习惯贻害终生。苦了自己，还会苦了家人，更会毁坏了幸福家庭。将来一个家庭的幸福与否，往往跟孩子从小养成的习惯有关。那些有良好生活习惯的孩子，将来的生活往往都会更为幸福。
　　为了自己，为了家人，为了将来的幸福。一定要从小养成一个良好的生活学习习惯。但愿这一能引起大家的重视。
　　也因此，作为教师的，要有这种幸福观，即培养孩子良好行为习惯的观念。这一点往往会比一时的成绩更为重要。只要有了好想生活行为习惯，何愁学习不好？学习不好又有什么关系？习惯好，幸福就在前方向他招手！
　　一点浅见，欢迎留言深入交流探讨。谢谢！
　　田戈教育，专注教育。更多精彩期待分享！