有的班主任按考试成绩排座位，从第一名到最后一名依次挑选，对此你有何看法？

　　我们学校很多老师也喜欢按照成绩来排座位，每次考试成绩排名靠前的学生都有优先选择是为了权利，但实际在执行的过程当中，很少有学生真的因为自己的成绩靠前去选一个自己想要的座位，因为这些班主任实际上天天都在营造一种氛围：座位不是影响学习成绩的关键因素，我们需要把最合适的座位让给最需要的同学。所以很多视力不好的同学根本就不用担心学习成绩的问题，他们往往都能够得到同学们的照顾，都能够坐在教室的前几排。而那些成绩不好的同学也没有意愿去选择那些好座位。
　　按照成绩排名选座位一直以来都被认为是很公平的做法，因为这样可以杜绝很多的人情关系，每一个家长应该都心知肚明，和老师关系比较好的，打个招呼或多或少的都会有所照顾，我们不能说这种做法是对是错，但至少这是一个比较普遍的现象。所以这就导致了每年的开学季排座位成了一个难题，不可避免的，很多班主任都会采取一刀切的方法，然后再针对特殊情况进行微调。本一刀切的方法包括按成绩，按身高等，但实际上各种一刀切的方法它都是有弊端的。
　　按成绩的排位做法，在教育减负的今天很明显是摆不上前面的，成绩一旦成为排座位的标准，这个班主任会很容易被投诉。实际上也是如此，班级的座位资源是全体学生的，这可是义务教育，谁也没有规定成绩好的就一定要做好的位置，成绩差的一定就要做到最后。
　　按身高来排座位其实它也是有弊端的，我们每个学生的身高是受遗传因素影响的，并不是说学生个人是否努力，学生长得高也不是他的错，凭什么就一定要住在角落里？角落里从来都不是学习的最佳位置，很明显这也是不公平的。
　　所以，我觉得最好的办法还是综合身高，学习成绩以及平时的学习氛围营造，既要考虑到身高，又要考虑到成绩的变化，而最主要的还是培养学生自主自觉的意识。明明学生身高非常高，但是由于学习成绩非常好，他坐在第1位肯定不合适，这个时候就要培养这个学生的自觉意识，让他给自己进行定位。
　　大家觉得呢，欢迎在下方留言分享你的观点。
　　有的班主任按考试成绩排座位，从第一名到最后一名依次挑选，对此你有何看法？关于学校的座位风波，一直是闹的沸沸扬扬的。家长有自己的固执，学生有学生的认知，所以很多时候老师也在这中间左右为难。孩子坐在哪里真的又那么重要吗？
　　我经常听到一些家长抱怨老师的座位觉得对其不公平：总觉得没有让孩子坐在非常靠讲台的位置，影响了孩子的学习。还有的家长会认为孩子座后面，是因为孩子的成绩不好，甚至有的认为是没有给孩子的一个好同桌，也影响了孩子的成绩。
　　我经常和家长说：＂这都是心理作用，要用积极的理念去看待孩子，而不是给孩子灌输负面的思想，一个座位而已。凡是不足反求诸己。＂对于这班主任按考试成绩排座位，从第一名到最后以名依此挑选，这样对于初高中生来说：有利有弊。
　　利：对于一些学生的话会起到激励的作用。会积极的争取，毕竟因为自己的成绩问题，可以挑选自己想座的位置，甚至可以碰上自己心仪的同桌，对学习有着非常大的帮助。
　　弊：1.但如果是每次考试都这样选择的话，如果说考试比较频繁的学校，座位都在换，那么会给孩子造成一些不稳定的因素，内心无形当中会造成很多的焦虑。
　　2.如果孩子们都拿座位来定论，做哪里完全是身份的象征的话，会带来一些非良性的竞争，甚至会影响同学之间的人际。
　　甚至会引发校园欺凌的发生，这个还是要警惕的。
　　3.会让一些学生采取完全放任的态度。在一些中间部分的同学，可能会认为那都是学霸的位置，反正轮到自己的时候好位置都被选的所剩无几了，那么努力和不努力一样，那就放任自己，听之任之吧。
　　关于这班主任用成绩来排座位的说法吧，我保持中立的态度，既不鼓励也不打压，毕竟每个老师有每个老师的治班之道。
　　说句实话孩子的成绩真不是坐在那里的事情。
　　我告诉我的孩子说：坐在哪里不重要，只要你认真学习，好好听课都能取得好成绩，那么你都可以闪耀。当你考了好成绩，那你坐的地方都会成风水宝地。
　　教会孩子调整心态才是关键。
　　总之：我认为家长不要老跟孩子拿座位说事，最关键的是孩子在学校是否认真听课，课堂效率要高，孩子态度要端正，千万别让一个座位影响了孩子的前程。
　　十分感谢您的邀请，教师老李会用心回答您的问题，供您参考。
　　纯粹按成绩排位，老李是反对的，虽然很多家长敢怒不敢言，但是这种过于功利化的排位方式是不值得提倡的。一、常见的排位方式有哪些？
　　1、按照个子高矮排位
　　从小学的时候老师就喜欢按照高矮排位，矮的同学坐前面，高的同学在后面。
　　这是比较传统的排位方式，从情感上似乎说不出什么问题来，无论教室的座位怎么变动，这个基本的原则还是保持不变。
　　这在过去应该没什么，因为在过去很少有学生近视眼。可是现在这个问题就暴露出来了。
　　如今一个班里的学生不近视眼的几乎没有，于是很多家长就提出要求，孩子由于眼睛近视能不能往前坐？
　　这样的家长多了，往往班主任老师就架不住。于是其他的排位方式也就诞生了。
　　2、按照原始成绩排位
　　这种排位的方式虽然比较功利化，但是也是让家长无话可说的一种方式。
　　如果有的家长提出不同的意见，老师可能就会说:那你就让孩子把成绩提高上去吧。 我想，家长也可能无话可说了，毕竟孩子的实力摆在那里。
　　当然这种排位的方式某种程度上可以激发学生学习的积极性。但另一方面的弊端也不能忽视，因为有些孩子虽然非常用功，但是学习成绩就是上不去。这不是孩子态度的问题，而是能力的问题。
　　如果班主任老师看不到这一点，仍然按照学习成绩排位，这些学生可能会受到心理上的打击。
　　久而久之，学生可能就会给老师戴上一个帽子，那就是功利化，没人性。
　　3、按照个人积分排位
　　如果说按照身高或者孩子的学习成绩排位，都偏向于某一个方面特征的话。那么按照孩子的个人积分排位则比较综合。
　　每一个学生的积分包括学习成绩，课堂纪律表现，卫生状况，课间操表现等等。
　　如果一定时期内哪些同学积分比较靠前，就可以优先选择班级的位置。反过来，那些扣分比较多，总体积分偏后的同学的只能放在最后去选择位置。
　　有的班级把全部的成员非成若干小组，这些小组的成员积分放在一起考量，这种办法可以刺激小组内部成员之间相互监督。如果因为某些成员被扣了分，其他成员受到牵连，这样就会在内部形成一个自我约束机制。
　　二、排位的重要性
　　其实无论是学生还是家长，有的之所以找老师帮助安排在好的座位，最根本的目的还是便于学习。
　　今年的春节晚会小品抢座位生动地反映了当下班级座位的问题。有的叫学霸区，有的叫阳光区，养老区等等。
　　小品最后说到了问题的实质，家长把太多的精力放在不需要关注的点上了，为了一个位置抢来抢去的，却忽视了孩子最重要的问题，那就是陪伴。
　　真正的好学生无论在哪个位置做学习成绩仍然差不了，不想学习的学生就是放在学霸区，他成绩也上不去。
　　排位只是一个外在的表现，影响孩子内心的东西才是最重要的。如何激发学生学习的积极性，如何让孩子把学习变成自己的事情，我想无论是家长还是老师都应该关注这一点。
　　总结:李老师真心希望家长和孩子们不要把过多的精力放在排位上。每个班主任老师都会按照一定的模式，定期给孩子们排位。这一方面也是为了公平，另一方面也是为了实现优化组合，最终还是为了提高孩子们的成绩。所以说排位这个事情既重要也不重要。
　　有的班主任按考试成绩排座位，让第一名到最后一名依次挑选，这也算是一种排座位的方法。这种排座位的方法带有激励性质，尤其对成绩在班级靠前的学生来说，让他们自己挑选座位，本身就有一种优越感，也是一种光荣。
　　1.这样安排座位的优点是 ，有激励作用，并且学习好的学生坐的比较集中，有利于优秀学生学习上的切磋、互相影响和互相学习。其实这安排座位也有弊端 :一个班上学习好的学生座位靠前而且坐的比较集中，而学习成绩靠后的、学习习惯不好的学生也坐得比较集中，他们之间不良的学习及行为习惯也可能会彼此影响。所以，如此安排座位，最大的问题是造成班上两极分化的情况更加严重。
　　2.历来安排座位就是班主任比较头疼的问题 。一般情况下，义务教育阶段很多班级，是按照个头大小来安排座位的，每一学期会适当调整。而高中阶段，被座位的安排方式就比较多了:有的是按个头大小安排座位，有的是按成绩安排座位，有的是在成绩的基础上安排座位后，每一两周前后左右滚动。
　　但不管怎样安排座位，班主任总有自己的标准和考量，他们多数会兼顾班级学生的整体发展和班级学生的具体情况，也尽量会避免一些矛盾。
　　3.一些家长认为，学生的座位离讲台越近，越能得到老师的关照和监督，这确实也有一些道理。但实际上对于学习认真自觉、自控能力比较强的学生来说 ，一个班50人左右，坐在教室的任何一个位置，都不会太影响她的学习。 另外，老师在上课过程中，对就是任何一个学生都能监控得到。
　　4.家长对孩子的座位问题，没有必要太过担心。最关键的是，家长平时要教育自己的孩子，在课堂要专心听讲，听老师的教诲，养成良好的自觉自主的学习习惯，这才是最重要的。近两年，由于教育部规定了一些减负措施，其中就有中小学＂考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名＂，所以年级排名的情况逐渐减少（大多数情况下年级老师知道，并不统一给学生公布），班级学生学习成绩的排名由班主任掌控，有时候也会作为安排座位的参考。
　　我长期担任班主任，我来谈谈自己的观点。
　　按成绩排座位，看起来是一种激励机制，公平竞争，有助于调动学生的学习积极性。我认为此举弊大于利。
　　第一，一个班级有几十名学生，有那么几个成绩总是名列前茅，也有那么几个成绩老是上不来。如果按成绩排座位，优生永远占据＂优位＂，差生永远占据＂劣位＂。不符合＂一视同仁＂和＂平等待人＂的原则。
　　第二，学习的科目不止一门，出现偏科学生座位怎么排？例如，某生语文第一名，数学第10名，英语第20名，还有理化生，政史地成绩有偏差怎么办？班主任自找麻烦。
　　第三，班级里有若干小组，如果经常换位，必然打乱小组成员，始终处于混乱状态的班级，不利于班组工作开展。
　　第四，学生的身高不同，视力不同，听力不同，如果按成绩排座位，违背了＂特殊情况特珠对待＂的精神。
　　因此，我不赞同＂按成绩排座位＂的做法。
　　我是@书墨飘香伴你我。我来回答一下这个问题。
　　我记得自己上学的时候，排座位是按照个子的大小或是视力好坏来安排座位的，每周换一次座，是按照＂排＂来左右移动的。
　　这种按照成绩来排座位，我觉得有待商榷。原因如下：一、这种按成绩来安排座位真的能激励学生吗？
　　●每次考在班级前几名的同学，应该永远都是那几名，偶尔有所变化，或许也真是＂偶尔＂？想过没有，这样会在无形中给这前几名产生＂傲骄＂＂沾沾自喜＂的毛病？而对于考在后面的同学，对他们的自尊心是否有伤害？
　　●试想一下，这个成绩差的学生，假如个子矮，或是视力不好，坐在一个角落，黑板看不着，眼睛看不清，还有期望激励他下次考出好成绩吗？可以毫不客气地讲，这种按成绩排座是应试教育下的一种产物。 二、现在还有那种学习成绩好的学生主动去帮助学习差的学生学习吗？
　　这种连座位都是按成绩来排的，还讲什么同学间在学习上互帮互助？还讲什么人文素质的培养？三、教育是平等的，教育资源也是共享的。
　　几千年前，孔子就提出了伟大的教育思想：＂有教无类＂。教育是平等的。
　　现在为什么会出现些＂教师＂这个职业也成了高危职业的言论？我们做为教育者，是不是在我们的一些行为上，值得我们深思。
　　但如果，从某一方面激励学生，我们可以尝试把班级学生分成小组，按照小组的成绩来考核，这样会减少上面所出现的一些问题。
　　以上是我的回答，
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　　我是@书墨飘香伴你我，一枚对外汉语教师，专注教育，专注中华优秀传统文化。希望您关注我，成长路上你我同行 。
　　座位体现努力的价值，这个做法挺好！一个班级就是一个小社会，被别人怎么看，坐什么位置，全凭自己的实力。虽然有点小残酷，但是让孩子尽早知道努力的价值，给孩子一个激励，我觉得也挺好。 我女儿高一，班上的座位就是这样排的，每次考试之后都要按成绩调座位，第一名先挑，依次第二、第三名，最后一名就没得挑了。一般情况下，成绩好的都在前边中间靠路。
　　高中的人数比较多，一个班90多个人，坐的比较挤，中间的同学出去一次都很困难，有的同学为了避免上厕所，就很少喝水。后边的同学大部分成绩比较差，学不会的科目，想找同学问问都找不到。所以座位的竞争很激烈。
　　上个星期来的时候，女儿回来告诉我，说这次成绩还不错，挑的座位比较满意，第一排中间，离老师近和学霸都很近，请教问题比较方便。
　　不止她们班这样，她们学校所有班级都这样，已经形成传统了，也没人提意见，大家都觉得是理所当然的，没什么不妥。
　　有的人可能觉得这样太残酷，小小年纪，就要面对这种赤裸裸的竞争。
　　我觉得是这样哈，初中用这种方法不好，学生年纪小，不能正确看待这种竞争，可能会对他们的心理造成不正常的压力。高中就可以了，高一的孩子也已经16岁了，心智已经成熟了，能正确理解老师的用心。
　　李希贵有一本书《面向个体的教育》，里边提到，学校(尤其高中)应该创造和社会类似于的环境，让孩子们提前学习社会规则，以免他大学毕业融入不了社会，这方面的反面例子很多，比如高学历啃老族。 如果我们对孩子过度保护，不让他们见识社会的残酷，成年后走入社会就适应不了。
　　我说说另外一种相反的情况:就是学生根本不想学习，不想往前边做，就想坐在后边，不被老师看见。
　　农村很多初中就是这种情况，一个班30左右个学生，基础极差，学习意识基本没有，更别说学习习惯了，在班里整天就是说话、发呆、睡觉、乱跑、看手机，甚至老师都没法上课。
　　考试的时候，能偷偷看小抄、作弊的学生已经是好学生了，更多的学生是胡乱写上名字就交卷了，根本不在乎考多少，他们对老师的苦口婆心不屑一顾，觉得老师简直莫名其妙，多管闲事。
　　为了不被老师唠叨，或者怕老师打扰他们说话睡觉，他们都愿意坐在后边和边上。
　　和这些学生相比，能够在乎位置，在乎名次的学生是多好的学生啊！能这样做的老师是多么值得骄傲啊！
　　如果是高中，这种做法还是很普遍的。是一种奖励机制——奖励那些努力的同学，也是一种惩罚机制——惩罚那些不那么努力的同学。但是那些努力，可是，暂时还没有达到好成绩的同学又会怎样呢？所以它的争议很大！
　　有的则采用较为温和的方式，就像一个公交车，有特殊区域，照顾有需要的人士。所以，也可以在班级设置一些特殊位置，比如侧边和讲桌单侧。然后再按排名来排位置。
　　不过这种方法，多多少少还是有股戾气的。班主任还需要找孩子谈话的方式，来平复孩子的内心困境。告诉他们规则就是规则，但是关心还在。只要你遵守规则，当你考的不理想时，班主任老师还是可以，跟你一起分析原因的，直到看到你的进步就好。
　　无条件的爱，只有父母能给孩子。别人给你爱，都是有条件的。虽然残酷，却是现实。
　　如果是小学，并不建议这样做。一方面孩子的家长不愿意，班主任这样做可能会引起非议。另一方面，孩子的成绩还存在一定的虚假性，这样排位，即使老师给孩子解释原因，可是，由于孩子太小也未必会懂，一旦受到冷落，可能就对学习失去兴趣。
　　我们的现任校长，有一次会议上说，他有类似的经历——被冷落过，当时的初中班主任，告诉他你要是能考上大学，猪都能。他现在还在恨！孩子的心很敏感，当采用什么样的方式时，还需要分年龄段。
　　这种做法显然欠妥，老师的出发点是好的，鼓励孩子努力学习，争取优秀，争取选座位的权利，都到学霸区！但是显然老师的做法是缺乏通盘考虑的，可以很肯定地说，这是一些年轻老师＂依葫芦画瓢＂的战果。
　　首先，激励优秀的孩子，刺激成绩相对较差的孩子出发点是对的，但是犯了＂机械＂的毛病 ！
　　不得不说，老师让孩子们根据成绩来选择座位，这个出发点是好的。不然老师也犯不着这么折腾。但是老师单纯按成绩排名，从第一名到最后一名来依次选，就打击了那批成绩较差的，甚至是成绩中等的。这表现为两方面：一方面是孩子的心理受到伤害，凭什么我不能选座位？第二方面，从最终的客观情况看，一些高个子的成绩也特别优秀的孩子如果都选了前面的位置，而一些矮个子的成绩差的没得选，只有坐后面，这种情况就造成了孩子上课看不清老师的板书，只会让孩子成绩更差。
　　其次，教育不能唯成绩论，而是应该根据每个孩子自己的情况，因材施教 ！
　　此外，老师在这个选座位的标准上，本身设定有问题，成绩能代表一切吗？学生时代，成绩非常重要，这一点没错，但是绝不是全部。一个学霸也可能是＂弒母案＂的元凶，而一个学渣可能是孝顺的好孩子；一个学霸可能是校园霸凌的实施者，而一个学渣可能在某方面有特长，比如擅长画画或者体育等，所以，根据成绩来一杆子打死的做法是完全错误的。
　　最后，比较理想的做法是这样的 。
　　通过选座位来激励孩子没错，可以通过孩子的综合表现来给与他们这个特权，一方面是成绩好；第二方面可以是成绩进步大，如果连续进步两次，或者进步多少分，就给他一张特权卡；第三方面，可以是孩子平时的好人好事，为班级体做的贡献，累计几次可以获得一张选座位选同桌的特权卡……身边不少优秀的老师都是这么干的，希望可以给老师和家长一些参考。
　　任何行为都有副作用，尽量避免或者减少它
　　作为学生，脸皮厚点吧。老师也不是恶意。考得不好，知耻而后勇啊。
　　如果是孩子的老师，那就告诉孩子，这是一个好老师。这就是社会的竞争，老师没有错，他是要让你们提前体会社会的残酷。最后一名没问题，主要是知道努力，知道如何面对困难。
　　如果你是老师，那还是换一种方法比较好，因为有些孩子还是很敏感的。这样的换座位方式有两面性，弄好了是激励，对学习好的，学习不好的都有好处，但是弄不好，学生们心理会生出怨恨，嫉妒，自卑等不良情绪。
　　团队建设很重要