有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？

　　教师不难做，社会在变，人心也在变，能做教师的都是文化合格的，但心不合格，在今天教师中班主任都没人干，为什么班主任要负责跟班，都想当带课教师，他只有一节课的责任，象完任务一样上完由我转，你看心变了没有，我只比了一个例子。
　　说得太对了！我是一名老教师了，我太清楚了。时代变了，我刚参加工作时，如果女同学犯了错，老师还没开口，她的脸就红了，老师刚说两句，就掉眼泪了；男同学犯了错，也得老老实实低头认错，他不敢不认错啊！别说老师气急了要惩戒，就是家长知道了，那一顿揍是跑不了。现在不同了，老师没有惩戒权，只能磨破嘴皮劝说教育，但要知道没有惩戒的任何教育都是苍白无力的。现在不仅男同学不好教育，甚至有的女同学还不如男同学好管。家长从小就惯，等长大才想管，晚了，管不了了！就靠老师这张嘴了。何时给老师惩戒权啊？老师们都盼着
　　看到人民日报对老师不易的点评，我就想到了我的大学英语阅读课老师，他教书特别认真，打开他的教学用书，你会发现上面全部都是密密麻麻的注释和要点。
　　有一次上阅读课，全班大部分同学都在下面玩手机，还有的在睡觉，老师还是在绘声绘色的讲，这时突然传来一阵打呼噜的声音，全班突然变得很安静起来，大家面面相觑，原来是有一位同学睡觉打呼噜了。老师期待直接把书扔在前台上，然后又把书捡起来，打开书的内页展示给我们看并说到：＂现在每天在上你们课之前我都吃一粒芬必得，头疼的厉害，太累了，为了给你们上好一节阅读课，我每天晚上都要查询一两个小时的资料，可是你们现在的状态对得起我吗？＂
　　老师说完这些话后，大家都坐直了身体，开始认真的听课。可是到了第二第2个星期，玩手机的还是在玩手机，睡觉的还是在睡觉！
　　对部分混日子的大学生来说，老师的说教几乎毫无作用，老师晓之以情，动之以理，甚至说了很多让自己都感动的话语，但是对有些学生来说毫无作用。
　　要想这些大学生改变现状，我们的大学教育就必须要实施惩戒权，大学的惩戒权应该体现在严格控制毕业证的发放。
　　那些混日子，不上课睡大觉，不听课玩手机的学生，不用和他们说教太多，直接明确的校规约束他们，在规定的期限内完不成相应的学分积累，就要予以劝退，禁止让清考来帮助他们顺利拿到毕业证。
　　所以，我认为老师的职责是教书育人不假，既要给学生上好知识课，又要教会学生如何做人做事，在承担职责的过程当中说教是必不可少，但是作用真的不大，必须要辅助建立相应的政策机制来对学生进行约束，否则老师的工作真不好做。
　　你觉得呢？欢迎在下方留言探讨！
　　对于这一点，我深有感触。
　　特别是当下，教师企图再用苦口婆心的说教去改变学生，几乎是不可能的。即便是你掏心掏肺给了学生，对一些学生而言，也未必能够触动他的心灵。
　　对一部分学生而言，没有特别的体验，没有重要的经历，没有足以让他感觉到危机和惶恐的压力，他们是很难改变的。
　　真正的教育是自我教育，学生内心没有自我矫正，评判，期待和改变，教师就是磨破嘴唇，操碎了心作用也不大。
　　去年，我参加了九年级一个班的主题班会，真是感慨良多。
　　班主任老师把这个主题班会准备的特别的充分，设计的也十分的精彩。班会的主题是《青春的光辉》，班会上，有共唱班歌，有励志宣誓，有激情演讲，有谈感想，特别是班主任老师的一席即兴发言感人至深。
　　班主任的老师的公婆身患绝症正在住院，而自己竟然没时间去到医院探望一下。两个孩子一个4岁，一个两岁，由妈妈替自己照顾，她几乎把所有的时间和精力都投入到学生身上。
　　班主任发言的过程中，多次哽咽，泣不成声。班上的一部分孩子，特别是女生，被班主任的发言所感染趴在桌上抹眼泪。而班中那一部分所谓的后进生，却目光呆滞茫然，毫无表情的看着班主任，没有任何被触动感动的迹象。
　　之后的一个礼拜，我和其他代课老师聊这次班会。老师们都说，感动和触动只是一时的，过后就什么感觉都没有了。特别是对那部分不学习的同学来说，根本没有任何作用，他们该怎么样还怎么样。
　　听一听老师们的谈论，这是一个多么无奈的感叹啊。
　　对于人民日报所评论：教师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了。我本人深有体验，深感认同。这个就是当下，特别是中学和大学真实的教育状况。
　　谈谈我个人的看法。
　　首先声明，我对教师没有成见，我家有三个教师（嫂子、哥哥、妹妹都是教师）。
　　所以我只是客观的谈谈我个人意见。
　　1、老师要与时俱进。
　　现在的孩子不像我们那个时代的孩子，现在孩子懂得多，接收的资讯非常广泛全面，估计好多孩子都比老师知识面还要丰富。请问在这种情况下，老师你如何去说服学生？如何能够走进孩子们的内心深处？
　　如果老师不管在诗词歌赋、音乐造诣、网络游戏、世界地理、军事、人文、历史、哲学甚至卡拉OK等等各方面都能够全面压制学生，才有可能让学生从心里佩服你、崇拜你！
　　那样带学生会觉得非常轻松。
　　所以，第一就是老师要检讨自己的修为够不够！
　　2、教师首先是要读书。
　　大家可能很奇怪，教师咋就不读书了？我告诉你，现在还真没有几个教师喜欢读书的。
　　我说的读书是指博览群书那种，是指开卷有益那种，而不是你是数学老师就只知道做算数题那种死读书。
　　其实这不能完全怪教师，跟整个社会氛围有关，大家看看周围，有几个人还保持着读书的爱好和热情？！
　　古人说＂读书破万卷，下笔如有神＂，古人又说＂熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟＂。都说明了读书的好处，古人还说＂书中自有黄金屋，书中自有颜如玉＂，，，，喜欢读书，博览群书，上知天文，下知地理，天上的知一半，地上的全知，，，， 真的是一件有趣而且很美妙的事情！
　　喜欢书法的朋友应该知道，王羲之的兰亭序的来历吧！是他们几个喜欢吟诗作对的朋友聚会在一条小溪旁，在河里放一只纸船，纸船顺着溪水一路前行，停在哪个人面前，哪个人就吟诗一首，王羲之就在现场记录下大家随性发挥的吟唱，，，，想想当年那种场景，感觉特别的妙不可言！
　　现在社会以钱为中心，聚在一起不是谈房价，就是谈股票，，， 但我始终觉得，作为一个教书育人的老师，还是应该要有＂读书＂的爱好并且享受＂读书＂的美妙！
　　想想你在学校里，一身书卷气，谈吐幽默风趣，看问题睿智，，，，学生不管请教啥问题，你都能够侃侃而谈，如涓涓流水，如春雨滋润大地，，，，孩子们那种渴求知识的干枯的心灵是不是得到了滋润！？
　　3、教师最重要的是＂育人＂。
　　师者，传道受业解惑也！老师不只是教一点点专业知识，我个人觉得，更重要的是＂答疑解惑＂。
　　通过＂答疑解惑＂来＂育人＂。我记得我小时候，老师的一举一动都给我留下深刻印象，从老师们身上，我不但学到了专业知识，更多的是，我感受到了老师们的真诚的发自内心的爱护呵护！
　　现在有几个老师在＂育人＂！？现在老师们在一起谈的都是钱钱钱，，，是不是？还会谈怎样补课找外水是不是？这样的老师会给下一代怎样的影响？答案可想而知！
　　4、老师应该把学生当自己的孩子一样爱护呵护。
　　儿童，青年，都像一张白纸，他们的人生观、世界观的形成基本上取决于学校的培养，所以老师真的是重任在肩。
　　同时，他们也有一颗敏感而脆弱的心灵，他们有梦想，甚至是幻想。这个时候特别需要博学、睿智、既严厉又慈祥的老师去爱护、呵护、教育他们，让他们健健康康的、没有任何委屈、任何打击、任何阴影的成长！
　　以上就是我个人的观点，我觉得，一个老师如做到上面四点，何愁带不好学生、教不好学生？各位觉得呢？
　　谢谢！
　　人民日报这篇文章让我想起了一位女班主任的遭遇。
　　这位女老师做上班主任后每天以校为家，一日三餐带着老公吃食堂，一个孩子还安排在学校寄宿。午休就睡在办公桌上。
　　她的一心扑在学校，不仅令我们同行感动，也令她自己感动，有一次开班会时和同学谈起，想感动学生，好好学习。当她讲完，问同学＂老师这是什么精神，什么行为时＂？
　　一个学生在下面接口说：＂这是神经！这是贱！＂
　　声音虽小，但是老师听得一清二楚，当时眼泪没忍住，当时就哭了，走出教室，向年级主任辞去班主任一职，并且从此再也没有再接受年级认命。
　　这就是一个典型的感动自己不能感动学生的案例。教师的地位、收入、知识、才华能让学生敬佩的很少，很多学生从内心是瞧不起老师的，＂人微言轻＂，老师这话肯定不可能感动学生了。
　　这从另个侧面要求教师要不断提升自身素质，以渊博的知识教化人，以高尚的品德陶冶人，以高超的教学能力征服人，以自己的成功激励人。
　　这才是老师让学生感动的秘诀。
　　很简单，当家长们在考虑教师的教育问题时，想想自己教育孩子时的无奈和抓狂，尤其是在和孩子写作业时的感受，就会明白老师在现在的教育环境下，他只能说教，而说教是多么无力！
　　欢迎来到＂老穆说语文＂问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！   老穆有话说
　　＂老师带学生，如同一场盛大的‘暗恋’，做的很多工作到头来只是感动了自己，学生怎么也不能心动。＂
　　这是人民日报在探讨＂高校师生关系＂时，文章内容所涉及到的一句话。
　　老师很卖力，讲得很动情，自己差点被感动哭了。
　　可学生却很淡定，你讲吧！我听着了！学生更像是＂评委＂，不是来听课的，反倒像来指导老师教学工作的。
　　教书，不知不觉间，演变成了暗恋，单相思，老师有意，学生无情……
　　高校老师为了鼓励学生积极参加一些活动，老师们是这样做的，可学生却是那样回答的，如下:
　　师: 能加实践分哦，要不要参加？
　　生: 无所谓啦！
　　师: 能给奖学金哦，要不要参加？
　　生: 不缺钱啦！
　　师: 可以当学生干部哦，要不要参加？
　　生: 不想干啦！
　　面对这样的佛系学生，真是让老师们头疼不已。
　　（一）老师要改变自己的教学方法，提高课堂吸引力。
　　老套的教学方法，学生们已厌倦，根本勾不起学生听课的欲望。
　　老师们不妨积极变革，提高上课趣味性……（二）提高考试难度及评分严厉度，如此一来，学生们自然认真听课了。
　　大学生翘课，大都选择不严厉的老师，如果哪位老师严格，我想，学生们肯定不敢翘课，甚至不敢走神，必定认真听课。（三）大学生课堂为何会逐步沦为今天这个样子呢？值得我们深思。
　　严进宽出的大学风气一度盛行，这让许多大学生放松了，从而让学生养成了旷课、玩游戏、吸烟喝酒等陋习。
　　但最近，教育部意识到了这个问题，于是提出要加大学生毕业和课程难度，让那些不好好学习的学生毕不了业。
　　如此一来，或有奇效！
　　【结束语】 大学生课堂这种＂歪风＂千万不要刮进中小学生的课堂，否则，不敢想象。你们对此有何看法？欢迎大家在下方的评论区留言！
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　　相比较而言，老师是难做的职业，特殊的职业，所以＂教师＂才光荣，才是＂太阳底下最光辉的职业＂。做称职老师要具备一定条件的，比如有一定科学文化知识，有良好的职业道德，有较强的组织管理能力，有基本教育教学功夫等。老师说教只能感动自己，学生不为所动，如果不是个别学生不为所动，那一是说明教育学生工作不是容易的事，确实是难事。二是说明老师不是有＂名＂就符＂实＂，要具备应有的条件的。三是说明这老师＂功夫＂欠火候，自己说教只是感动自己，而自己说教的对象却无动于衷，没一点效果，如何传道授业教书育人？做不到这点，算不上名符其实的老师。
　　一些老师教育学生的时候，入情入理，发自内心，但有的学生似乎无动于衷。正常吗？很正常。
　　老师生活在成人世界，经历、文化、思维、习惯都是成人化的。学生则不一样，他们是儿童少年的时光，他们有自己对世界的理解。
　　一次听课，老师读一首诗，配的乐，老师读的特别好，感情很充沛，音乐也很搭，听课老师都被感动得眼泪汪汪的，一看学生，有的显得很冷静，好像在说，有这么感动人吗？
　　其实，很多时候，老师是用成年人的理解来衡量学生，苦口婆心的说了半天，学生都当＂耳旁风＂了。老师说的都对，大道理小道理都特别正确，只是离学生的世界比较远。
　　学生没有老师的那些经历，也没有形成老师那样的人生理念。所以，共鸣就不容易产生。老师认为刻苦学习是天大的事，学生心里却惦记着看动画或打游戏呢。
　　老师和学生的交流，大道理太多了，而且重复说，说服力就下降了。
　　现在的学生，接收到的信息量太大了，很多常规的正确的话，他都知道。还有一些网络流行语，学生比老师知道的还多。这个时候，老师想通过说教来改变学生，不太容易。还不如真诚的关心更起作用。
　　学生很多方面处于发展阶段，认识问题不成熟，不深刻，不全面，但他会对很多事情看在眼里，他有自己的感受。比如，当老师说公平竞争的时候，却指名道姓让一个学生当班长。有的学生学习落后，经常看到老师歧视的目光，这会让他心存不满。个别老师补课收费。这样的现象，也弱化了老师的威信，老师说什么学生也不会在乎。
　　老师教育学生，大道理要讲，也要讲符合学生年龄特征的话，多一些平等民主，少一些居高临下，多一些活动中育人，少一些开会教育。总之，立德树人是一个长期的教育任务，没有捷径，也不会一蹴而就。