教育评价改革在湖南湖南三一工业职院校企共研人才培养共探评价体系

　　湖南教育新闻网报道 通讯员 伍建桥 记者 曹鑫宇
　　走进＂18号工厂＂，10万平方米的厂房里只有技术人员站在操作台前，紧盯着眼前的显示屏，不时按下指令按钮。工人很少，但工厂里却呈现出一片忙碌的景象。
　　＂18号工厂＂，湖南三一工业职业技术学院（以下简称三一职院）的主办企业三一集团，于2019年打造的工程机械行业首座智能化＂灯塔工厂＂。＂灯塔工厂＂，即工业4.0技术应用的最佳实践工厂，代表着全球智能制造的最高水平。
　　在＂18号工厂＂建设的同时，三一职院根据人才新需求，大刀阔斧推进人才培养和职业教育质量评价改革。
　　灯塔工厂
　　校企共同培养人才
　　2018年开始，三一职院工程机械运用技术专业承担了教育部现代学制试点项目任务，学校与企业签订用人合同，按照企业需求共同培养人才。
　　试点项目验收后，学校又不断扩大试点专业。学校20个专业共124个班学生都按现代学徒制（定向培养）进行培养。学徒制培养人数达到5千多人。校企共同培养学生占在校生50%以上。
　　＂我们探索出一条‘灯塔工厂技术师’的人才培养之路。＂三一职院副校长邓秋香介绍，学校构建了＂训练—历练—淬炼＂三阶段过关式螺旋进阶教学模式。该模式通过校内实训基地、企业车间课堂、研究院（所）等，不仅培养学生专业能力，也培养学生的协同创新及数字化工具应用能力，全局化、系统化等综合能力，还能塑造学生的社会主义核心价值观。
　　在＂18号工厂＂机器人视觉技术的等离子切割机切割现场，记者看到一位工程师正在指导三一职院学生操作机器。三一重工副总经理、三一职院校长胡江学介绍说：＂这是我们企业‘师傅’在教三一职院的‘学徒（生）’，我们现在完全按照‘灯塔工厂技术师’的标准在培养学生。＂
　　校企共同实施质量监控与评价
　　在校企共同培养人才过程中，学校建立起＂校企主导，多元参与＂的现代学徒制质量保证（评价）体系。
　　校企共同制定各类管理制度35个、课程和考核标准25个，其中有企业课程标准11个，校企课程标准4个。校企共同制定现代学徒制监控评价标准，并借鉴企业全面质量管理理论，在质量监控检查设定了34个质量控制点，校企共同实施质量监控与评价。
　　学校教育质量评价中心负责人介绍说：＂我们在评价中，注重‘企业标准’与‘学业标准’相结合，‘一元评价’转向以企业为主的‘多元评价’，知识评价为主转向能力评价为主。＂
　　近年来，三一职院现代学徒制（定向）班级学生综合职业素质持续提升。学生参加湖南省教育厅技能抽考和毕业设计抽考合格率100%；获职业资格证书率100%；毕业生就业率100%；毕业生三年内晋升比例达到60%以上。
　　学校全面借鉴企业卓越绩效管理模式，实施教学诊改，教育质量评价特色鲜明。2021年，学校通过湖南省教育厅教学诊断与改进工作复核，成为湖南首家通过省级验收的民办学校，为探索湖南新时代职业教育评价提供了典型案例。
　　学生灯塔工厂实训
　　点亮未来的＂灯塔＂
　　＂职业院校办学必须要提高前瞻性，及时转型。＂胡江学说，＂要解决办学滞后于产业发展这一问题，核心在于全面深化产教融合，而产教融合的核心，在于让行业企业成为重要办学主体。如此，才能真正促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，实现毕业生与市场无缝对接。＂
　　＂是三一职院和三一集团的老师们培养了我们‘特别诚信、特别勤奋、特别能干’的精神。＂远在俄罗斯担任三一集团当地服务工程师的现代学徒制定向班毕业生王磊介绍，由于大型机械一般都是在野外作业，王磊和同事对设备进行维修保养时，只能在远处点上火堆，把手烤暖后再去工作。等到实在冷得受不住了，再回来烤一会儿火。就这样来来回回，以前只需要半个多小时的维修作业，往往得花上一个小时才能完成。
　　＂在最困难的时候，常常会想起三一职院的老师和师傅教育我们时的情境，激励我们不断奋斗。＂王磊感叹道。
　　学校连续五年获得长沙市民办教育人才培养优秀学校。校企共创的＂319＂产教融合方法论及实践成果获得教育部、同类学校及社会赞誉。该校党委书记吕志明无比自豪：＂近年，学校被评选为‘2020全国职业院校产教融合50强’，并助力三一集团入选国家产教融合型企业。＂另外，学校主持并与三一重工共同实施的＂‘三三制’培养灯塔工厂技术师的研究与实践＂项目获得2022年湖南省职业教育省级教学成果特等奖。