五十岁以上的教师，工作量还应该和刚毕业的年轻老师们一样吗？

　　这个因人而异吧！
　　说实话，在很多学校，50岁以上的老师工作量都很小了，很多都已经退居二线，这是为什么？
　　一个是精力不足，尤其是数理化这些学科，对老师的反应能力要求更高，老师需要常做题，还不一定能应对，所以过了50岁，一般就不想再去上课了。
　　另外一个重要原因就是职称，50岁以上的老师，一般都晋升高级教师，拿着学校最高的工资，失去了进取心，虽然有正高级职称的存在，但是对于绝大多数老师而言，那是可遇而不可求的，所以高级已经是多数人的＂天花板＂了，当然还有一部分老师在这个年龄是中级教师，但是晋级高级无望，往往也失去了进取心。
　　刚参加工作的年纪教师，拿着最低的工资，干着最多的工作，往往也是一肚子怨言，如果他们干活少，或者和老教师一样多，老教师又不满意，这不是年轻教师的错。其实，年轻教师应该少上一些课，多一些学习的机会，更有利于成长。
　　解决这种局面的一个重要途径，就是完善＂绩效工资＂改革，让多劳者，工作能力强的老师，多拿收入，可以减少职称工资的弊端，调动老师积极性，减少矛盾和抱怨。
　　我认为多少还是有差异的。
　　因为五十多岁的老师和二三十岁的老师还是有很大差异的，岁数大的老师身体和精力和时间年轻人不能比，他们对教学的激情和进取心也不强，做好自己的本职工作就可以了，并且学校在各个方面都大力培养年轻教师，评优评先都从年轻人选拔。
　　年轻人也不用嫉妒老教师，觉得他们职称高工作量少。老教师也都是从年轻时过来的，他们年轻时干的活比你们现在多的多，报酬少得多。虽然年龄大了，但是他们工作的态度有些年轻人还是真比不上，他们更认真更知道感恩。
　　谁都有老的时候，现在老教师就是年轻人以后的样子，尊老爱幼是中国的传统美德，照顾一下老教师也许更能体现中国文化的人情味。
　　五十岁以上的教师，工作量应不应该和刚毕业的年轻老师们一样，要看各地区，各校的具体情况，生源与师资来确定，应该还是有差别才对。如果按一份工作一份报酬的道理来说应该一样。可是，年龄大了的教师，身体各方面的机能已经衰退，精力不旺盛，记忆力、思维能力、听力、视力都已经减退，教学效果肯定要差一些，承受繁重的工作量是很吃力的。
　　再说，年龄大了容颜也不怎么光鲜亮丽，缺少的青春活力，言谈举止，沒有了活泼可爱的魅力，学生，特别是小学生，不怎么喜欢年龄大的老师上课。
　　学生不喜欢的老师去上课，上课就没有激情，也不怎么专心听讲课，课堂气氛不活跃，死气沉沉的。这样，严重的影响了教学效果和质量。为了教学成绩，也考虑到年龄大点的老师的身体，教学的承受能力，许多学校的校长、学校领导，就给年龄大的教师安排轻松一点的学科教学，同时也比年轻一点的教师工作量要少一些。
　　如我们学校，历届校长，对老教师都格外关顾，不安排教学语文、数学，（教学能力强的老教师除外，仍然要安排上语文、数学，只是工作量减少，教学单科、单班。每周五、六节课）让他们教学美术、音乐、科学、体育等学科。这些学科作业量少，批改作业简单，又没有早、晚自习。
　　这样安排，年龄大的教师工作量就比中青年教师工作量少很多。可是，中青年教师就有意见，特别是青年教师意见大，不满意。他们说，年龄大的教师职称高，工资比他们多，反而工作做得少，觉得不合理，心里极为不平衡，认为他们吃亏了。
　　我认为，每一个人都会从年青走到老的，任何人都会年龄变大，总不会你永远年轻吧？除非你英年早逝，那就永远年轻。所以青年人比年龄大的人多做点工作也无可厚非。你懂得关顾别人，不斤斤计较，更会拓展你的人脉关系。人脉关系好，你的发展前途也会大一些。
　　正所谓＂吃亏是福＂，聪明的人往往从吃亏中获得不小的＂福分＂。如果你能平心静气地对待吃亏，表现了自己的肚量，关顾了别人，给了别人好处，你因此会取得别人感激之情，取得别人的信任和尊敬。多多付出，必然有回报。如果过于斤斤计较，你的人脉关系就会薄弱，你的事业、工作会得不到众人的支持，得不到别人的信任和尊敬，你的前程得不到较好的发展。
　　为了教学效果，教育的发展，五十岁以上的教师，工作量不应该和刚毕业的年轻老师们一样，应该有差别。
　　今天本校所有教师（领导除外，他们都是监考人员），都参加了一年一度的暑期测试。
　　即将退休的教师，无一例外。
　　既然研修，测试都没有差异，在工作量上又有什么区别呢！
　　若干年前，在新学期任课安排上，一名老教师，曾经同校长抵触过，因为，学校教师人数少时，工作量同其他教师一样，可又增加了几名教师之后，反而工作量也增加了……那时，这名教师已经是五十好几。
　　现在，更是无话可说，明年就要退休的教师，被安排了班主任——自然还要教授主科。
　　我越来越发现，工作量的多少不是因为年龄大小，而有差异，刚刚毕业参加工作的新教师，可以天天悠哉悠哉，而老教师依然身居一线，没有人会为此同情，从而提出异议！
　　当然，年龄过了五十，应该在工作安排上，受到照顾，现实中也确有这种情况；甚至年龄不到五十，都能得到照顾；不过这样的老师要么是领导，要么同领导有着千丝万缕的关系……
　　自然，很多学校会照顾年龄大了的教师，可那必须是县直以上学校！任教在乡镇农村学校，又不会处理同领导的关系，这只能是：今天天气哈哈哈……
　　感谢题主的问题。我个人觉得在工作量上学校会：适当的照顾老教师。当然身体太差的除外。
　　这是每个学校乃至单位都会人性化的。都会量力而行。
　　因为老教师视力下降，批改作业速度慢。上课应变能力下降，总之就是身体老化，跟不上节奏。
　　大家怎么看呢？欢迎师友们关注评论。
　　本人遇到的主要问题就是老花眼，虽然带眼镜可以解决问题，但时间久了会极不舒服，其他的还好，适当减轻是有道理的，想想自己年轻时哪一次不是满负荷工作量，但大小事情都让年轻人干是不对的。
　　一般来说，在我校五十岁以上的教师，工作量和刚毕业的年轻老师们是一样。还有这种情况，有些五十岁以上的教师，为了发挥自己的余热，老当益壮，甚至还要求学校领导多给他们排课。
　　不过，也有些特例，五十岁以上的教师，他们身体状况欠佳，学校会酌情减少他们的工作量。
　　个人认为，五十岁以上的老师工作量应该和刚出来的老师一样，不过特殊情况特殊处理。
　　各地的情况不同，教师的工作量也不一样。有些学校人员比较充足，五十岁以后老教师可以适当减轻一点主课，有些边远地区教师缺乏，不轮年青教师，还是老教师都是满满的工作量，有些老教师直到接到退休通知，也没有少一节课，我工作的地方就是这样，我自己一直工作到退休没有少过一节课。
　　五十岁以上的教师在教育占线上工作了几十年了，具有相当高的教书育人水平和经验，这些教师工作兢兢业业，成绩突出，深受领导和学生的好评，大部分是教学能手和业务带头人，他们是学校的财富，是学校的品牌。
　　绝大部分五十岁以上的教师都工作在教学第一线上，他们任劳任怨，并且充当主课教师，有的还担任班主任，我校就有很多这样的教师，有几个是中层领导并且兼任两个班的语文课或者是数学课，还当班主任，他们的工作可谓是够充实了。
　　按道理来说，只要不退休就应该和年轻人的工作量同样。
　　但年过五十，精力和身体方面都不如年轻的人，这是实际情况。所以有很多学校的领导就对老年教师给予了照顾，要么给安排个副科，要么就去后勤，这也算是领导对老年教师的照顾。
　　我也是教师，我比较幸运，48岁的时候领导就安排我去了后勤，后勤杂事多，但没压力，就像干活一样，干完了也就完成任务了，我觉得很愉快。
　　现在实行的是男60岁、女50岁退休，如果是女教师年龄50岁以上了，可以说在教育事业干了大半辈子，而且这个年龄也到了姥姥、奶奶的级别了。一般来说到了这个年龄，如果没有特殊情况（比如退休前晋级），学校会适当作出工作调整，减少工作量。这一方面体现了对老教师的尊重，也有利于年轻教师得到更多的锻炼，我在刚参加工作时就是这样的，而且现在学校还一直保持年轻人上、老教师让的工作状态。老教师并没有以老自居，年轻教师也沒有因工作量加大而有怨言。
　　但如果是男教师的话，情况可能有些不一样了，男教师到了50岁仍然是年富力强，且有丰富的教学经验，深得学习和家长的信任，尤其是连续几十年所教的课程，稔熟于心，驾轻就熟，老师轻车熟路，学生也易掌握。这种情况下，如果教师沒有特殊要求，大部分都在教学一线，甚至超过年轻教师的工作量，我校就有这种情况。
　　现在对老师影响最大的就是职称评定，经常有这种情况，你可能是一位好教师，但职称并不一定高，你可能在教育战线奋斗了一辈子，到退休也沒有评上高级职称，虽然情况有所改变，但仍然是屡见不鲜，这是当前给老师带来了的最大困惑。之所以有这种情况，原因是工作年限分值太低，有些荣誉的含金量也不高，比如老教师对待学生像对待自己的孩子，最多就是一个优秀班主任。还有你教的课再好，最多就是一堂优质课，在晋级中所占分数很低，相同荣誉的叠加分更低，这就是为什么有的老师干了一辈子也不能晋级的主要原因。更主要的是晋不上级的老师，失去的不仅仅是面子，收入差距也大，中级和高级每月工资就差上千元，别说高级和特高级以上了。
　　作为一名房产领域的创作者，这是我第一次谈与我职业有关的一点看法，值此教师节之际，祝我的任教老师和所有同行节日快乐！