孩子总是不想学习怎么办？

　　喜欢玩是孩子的天性，换句话说，孩子喜欢玩是没有错的。
　　学习是社会发展过程中家长处于功利的角度给孩子安排的要做的事情，所以要让孩子喜欢学习就要去培养。
　　拿孩子的阅读习惯举例，孩子幼儿园时期，除了游乐场，要多带孩子去书店，这里说的不是教辅书店，是那种有幼儿区的书店，小学阶段就可以带孩子去图书馆，儿童区里丰富的书籍和众多儿童的读书环境是很能感染孩子的，久而久之孩子就会喜欢看书。三年级后孩子的学习难度不断加大，孩子也能坐的住，能沉下心去看书。
　　网友你好，感谢邀请，又一个共性大话题，虽说爱玩是孩子的天性，但其实大人也一样，比方玩手机，大人都难以做到守时自律，还想管娃，孩子怎么可能执行呢！
　　天才是有，但我相信，大多数优秀孩子，她们的学习都是与好的教育好的习惯分不开，父母的言传身教至关重要，尤其这个时候，我们说陪伴是最长情的告白，那么，陪伴在孩子身边，天天坚持和孩子一起学习，一起交流，观察孩子的喜好，规划学习和玩耍时间，切实可行。
　　我正在坚持陪娃一起读绘，看到孩子认真的阅读，学到了知识，还把学习当作一种惯性行为，真的很欣慰，您也试试吧@悟空问答
　　【从事一线教学11年，至今仍耕耘于三尺讲台……】作为家长遇到不想学习的孩子确实很着急。面对这些不想学习的孩子，有些家长着急过，打骂过，失望过……可是孩子毕竟是孩子，到头来还需要家长管教。在此，希望家长平心静气些，找找孩子不想学习的原因，然后对症下药。
　　咱们先来区分几个概念:不想学习，不喜欢学习，不专心学习。 认知学习理论认为:人脑犹如电脑。学习，即认知过程，是人脑对信息处理、加工的过程。加涅重要理论论述中说，认知过程是人脑按照一定目的、策略，从外界环境中输入、加工、存储、提取、使用、创造信息的内部过程。这一过程及其结构，是不能直接被人观察的，但可以通过计算机模拟研究认知表征（信息在人的头脑中的呈现方式）的方法，去了解学习者进行学习时的认知心理过程。
　　【概念一＂不想学习＂】 在这里我们这样理解:也就是说孩子在学习的时候想着做其他的事情，这个时候的孩子脑海中的第一动机不是学习，而是其他事情。这个时候就表现出来不想学习的样子，而是想去完成渴望完成的事情。也就是认知理论中人脑没有用于处理收集到的信息，而是用于其他事情。例如脑海里很想玩游戏，看电视等。
　　【概念二＂不喜欢学习＂】 在这里指的厌学。其表现有这几类学生:不喜欢学习，喜欢玩；不喜欢学习，也不喜欢玩。前者可以利用激发学习兴趣来解决，后者需要关注孩子的性格问题了。下面在建议中重点写如何激发兴趣。
　　【概念三＂不专心学习＂】 在这里指的边学习边玩，注意力很分散。专心做一件事情很难，或者说坚持做一件事情的时间很短。属于这类的孩子，家长需要培养孩子的注意力。培养孩子注意力要与时间赛跑。
　　小结: 无论是不想学习，还是不喜欢学习和不专心学习。导致的原因是多方面的，其中重要的一条就是学习习惯不好。培养好的学习习惯，应该先培养学生自律，培养学生自律先制定家庭作息时间表和奖罚分明的小约定。
　　分享一个真实的小故事:
　　《友阳的改变》
　　友阳是四年级的一名小学生。他的成绩不能用不理想形容，可以说很差，每次考试成绩:语文20多分，数学30多分，英语30多分。教他的老师开玩笑＂友阳同学有点偏科，偏理科＂。面对这样的成绩，友阳不愿学习，不想学习，他的父母看在眼里急在心里。
　　四年级下学期，一位年轻的新班主任接管了友阳的班级。这位班主任先对友阳进行了家访，家访中发现友阳到家一直看电视，老师留的家庭作业几乎不记，也不做。面对这样的孩子，友阳爸爸打过他几次，但是也好无效果。妈妈因此哭过好几次。……
　　友阳上课时，除了睡觉就是和同桌说话，班主任是语文老师。决定先从语文学科来提高友阳的成绩。把友阳叫到办公室，谈心15分钟，然后给家长沟通，班主任和家长协商制定了详细实用的家庭作息时间表。语文先不让友阳不做题，先让他抄课文，一遍又一遍的抄写重点课文。 开始的时候是很艰难的。一个月后，老师奖励给了友阳一个活页笔记本。奇迹出现了，友阳抄的认真，而且主动背诵……默写……。就这样友阳一天又一天抄课文，背课文，默写课文。
　　家长也漏出了笑脸，友阳也自信了很多，期末考试到了，这次考试对友阳来说是分水岭。成绩考好，友阳蜕变；考不好，友阳受到打击，可能一蹶不振。成绩出来的那天，友阳看到卷子上分数—89分，顿时泣不成声。友阳付出了太多了，手上起了茧子，抄写完几十本大笔记本。当班主任把进步奖发给友阳的时候，全班想起了热烈的掌声。
　　友阳同学由一个不想学习的学生变成了成绩优秀的学生，这种蜕变离不开家校的沟通和自身的努力。给不想学习的孩子几点建议
　　【建议一】培养良好的学习习惯。
　　良好的学习习惯需要培养，这里面包括认真听课的习惯，按时完成作业的习惯，作业认真的习惯，按时读书的习惯。
　　☞认真听课习惯的培养方法☜ 家长要及时跟班主任及时沟通。了解孩子在学校里的表现，尤其是课堂上，让老师多提问孩子，在家多叮嘱孩子上课一定按照老师的要求做好，坐姿端正，回答问题积极，遵守课堂纪律。
　　☞按时完成作业习惯的培养方法☜ 家长帮助孩子制定详细的家庭作息时间表，可以参考学校里的作息时间表。家长一定做好监督！遇到不会的作业题家长及时辅导，不要积攒。
　　☞按时读书习惯的培养方法☜ 提倡亲自阅读，共同读一本书，每天晚上抽出一定时间陪着孩子读书，读完后，要互动，交流书中的感悟。
　　【建议二】激发孩子学习兴趣。
　　激发孩子学习兴趣的方法有很多。把游戏中植入知识的方法，；抓住闪光点表扬的方法。
　　☞游戏方法☜把枯燥无味的知识植入到游戏中，让这些知识变得有趣味，让孩子在不知不觉中掌握知识。举几个游戏的例子。
　　1.猜词游戏:妈妈把本课的词语写到一张纸上，爸爸负责指出一个词语，孩子猜爸爸指的哪个词语，三次机会，猜对了爸爸表演节目，猜三次错误了孩子表演节目。
　　2.数字大闯关游戏:第一关是加法题，第二关是减法题，第三关是乘法题，第四关是除法题，终极王者是附加题。附加题要有挑战性。
　　小结:设置游戏要有一定的挑战性，另外，有相应的奖品，坚持一个月，会收到意想不到的效果。
　　☞抓住闪光点表扬方法☜这里说的在作业和学习方面，书写上的进步，做题速度快了，出错率低了，家长要善于抓住这些给孩子表扬。在教育行业有句话＂只要夸不死，就往死里夸。＂也提倡孩子以表扬为主。
　　【建议三】多和班主任沟通
　　家长和班主任沟通越多，对孩子成长越有帮助。很班主任沟通可以打电话、发微信等。沟通内容主要是孩子学习方面的。给老师说说孩子在家的表现，问问老师孩子学校的表现。
　　综述，孩子的学习习惯，孩子的学习兴趣导致了孩子不想学习，＂亡羊补牢，为时不晚＂发现问题及时解决，多跟孩子班主任请教科学的教育孩子的方法，孩子才能健康快乐的成长。 最后写给孩子的话语。1.学习需要动力。学习的动力来自不断求知上进的内在要求，也来自竞争和生存的外在压力。2.自己不要打败自己。因为自己打败自己的远远多于比别人打败的更加可怕。  　　3.努力学习，报效祖国。这是青少年共同的目标，作为新一代的年轻人时常要记住这句话，共同为了祖国的明天而努力。
　　我是言暖老师，欢迎关注☞齐鲁教坛☜
　　不想学习是共性，也是天性。
　　这里需要的是家长的管理：不学不行！
　　可以引导；可以诱导；还可以威吓。
　　总之，千方百计，必须行动。
　　您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我
　　要启动孩子学习，子女需要有以下四个与学习有关的元素，它们包括：
　　明确学习目标
　　清晰明确的学习目标，对子女是十分重要。就好像一位司机，要知道驾驶的目的地，才能达到目的地。在我接触的个案中，有家长表示希望子女成绩好，但原来家长要子女改善什麽、什麽是「成绩好」都没有清楚表明，子女当然不明白家长要求，成绩自然不理想。
　　正面学习信念
　　每个人对自己的学习能力都有不同理解。子女自小喜欢运动，对运动能力有一定信心，面对有关挑战会积极处理。子女英文成绩未及如人，自然觉得自己没能力应付，甚至产生对有关科目害怕情绪，这种负面的感觉，慢慢成为他们的学习障碍。所以家长宜给予子女成功学习经验，建立子女正面学习的信心，让他觉得自己是有学习能力，从而升学习动机。
　　愉快的学习状态
　　子女能够有一个轻鬆及开心的学习状态是十分重要。故家长在日常生活中，可给予子女开心及轻鬆的学习环境，如可安排透过户外活动学习，又或者引发子女好奇心，鼓励自己寻找知识，都是愉快学习的一个好方法。
　　有效学习策略
　　子女对接收外界的感觉都有不同的能力倾向。跟据身心语言程式学，学习倾向可分为﹕视觉型、听觉型、感觉型及自语型意思是指子女会较倾向以一至两种感官去接受外界事物及讯息。家长可在日常生活中多观察子女多用哪些感官词语去表达对外界认知。子女以「看」字、「听」字、「感觉字词」还是「分析字词」表达自己，也反映其能力倾向。家长可跟据子女能力倾向加以鼓励子女多用这感官来学习，如视觉型子女可多用图像进行训练，听觉型子女可以耹听进行学习等。
　　我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注，有问题可以私信我，免费领取《亲子关系修复秘籍》。
　　常言道：子不孝，父之过。教不严，师之惰。可见从古至今的教育，都紧紧围绕着孩子、家长和老师这三者之间展开！
　　那么遇到孩子厌学的情况，笔者给出以下几个建议：
　　第一，要看出现这种问题的孩子年龄处在哪个阶段，不同年龄阶段的厌学要使用不同的引导方式！例如低年龄段从激发兴趣入手，中年龄段从学习方法入手，高年龄段从学习目的入手等等。
　　第二，要看出现这种问题的孩子学习成绩处于哪个阶段，不同学习成绩的孩子要采用不用的引导方式！例如后进生，重点是帮其解决如何学懂这个关键点；中等生，重点是帮其解决如何提高的问题；尖子生，重点则是引导其意识到突破自己的重要性。
　　第三，学习是一个广泛的范畴，家长避免只把它定位于语文、数学、英语这三大主科，要兼顾到孩子在其余特别有兴趣点上的科目培养，适当予以鼓励和肯定，起到主科、副科相互促进的作用！
　　第四，家长要做一个具备发展的眼光，比如有的家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式单一，只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力；反而我们应该适度期望才能真正给到孩子动力。
　　第五，老师也可以从三个方面来帮助学生，首先是把唤醒学生心灵深处的自我向上意识作为孩子的内动力，其次是把让学生感受关爱，亲其师信其道作为助动力，再次是把为学生创设发挥特长的舞台作为支撑力。
　　综上所述，学校，社会，家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。遇到孩子厌学这种情况，我们大人切忌急躁，不能因为学生不想学就直接放弃，使他们半途而废。要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标。就会有意识地为实现目标去努力，从而表现出坚毅、顽强的勇气。而起收到关注本身就是对孩子的一种很好的安慰。
　　1.培养兴趣：兴趣和鼓励脱不开关系，家长做好兴趣学习的引导，让孩子感受到你的鼓励与理解。
　　2.帮孩子建立学习自信：有信心的孩子往往可以主动学习，成就感是激发他们自信心的最直接的方式，平时无论是作业还是老师布置的生活技能类的任务，都要让他们独立完成，当孩子完成之后，是他们最能体会到成就感和自信心高涨的时候，这个时候家长要及时表扬，还可以帮孩子树立目标，让他更有信心去完成。
　　3.树立学习榜样：要让孩子成为一个热爱学习的人，父母首先要身体力行的热爱学习！
　　你好，很高兴来回答您的问题！
　　作为一个从事教育行业的角度看，您的这个问题，真是问出了广大家长的心声，也是太多孩子面临的问题。
　　在我们看来，每个孩子都是一个独立的个体，他们有着自己独立的思维方式，每个孩子对知识的理解不存在唯一的标准，而是依据自己的经验背景，以自己的方式建构对知识的理解。因而，教育的根本在于个体自身，每一个人成长中的问题，最终只能由自己解决，任何教育都要回到个体自身。在某种意义上说，教育就是个性化教育。在教育中，如果排除差异化，那就是毁灭教育，毁灭生活。
　　首先、 孩子们对学习是因为不喜欢才有压力，而不是因为有压力才不喜欢。
　　如果我们可以让环境、学习方法匹配孩子的个性，即使有压力，也是正面的压力，这样的压力是情感生活的催化剂。凡是符合天性的学习，越是遇到困难时，越是充满动力和魔力，这样的压力成为了孩子走向自我卓越的推力。反之，如果孩子每天处在外在要求和逼迫下，即使把学习学好了，也是不快乐的，因为他缺少内在动力，缺少成就感，这样的压力就有了破坏作用。
　　再者、在众多的个性中，有很多是主导者孩子的学习能力，比如＂认知性＂——主导孩子是否重视知识和文字的积累；＂推理性＂——主导了孩子是否有较高的钻研分析能力，逻辑推理能力；＂劳动性＂——主导了孩子是否愿意为学习付出体力的劳动，比如长时间写字，看书，做题。还有＂求知欲＂，＂专注力＂等等个性，都在影响着孩子的学习能力和学习状态。
　　其次，除了个性的影响之外，身体的状态，也是影响孩子很大的一个关键点，在实际的案例中，有很多孩子，心力弱，肾功能弱，导致孩子没有学习动力，缺少学习的目标和规划。
　　所以说，简单的一个行为，背后的原因往往都是各不相同的，需要针对性的看到每个孩子的问题，一个人，一种方式，不同的个性和身体特征，就需要匹配不同的学习方式，同时还需要刺激其他个性来驱动学习力，调理身体来提高学习的动力。
　　这个千古以来困扰父母的问题，其实也是中国千年来最头疼的问题，因此我们提出了家庭教育生态管理的概念，教育孩子的问题，永远不是一对一的，单向的解决方式，永远都需要多角度，多层次，链条式，生态式的解决方式。
　　先从了解孩子的个性根源开始吧，作为家长不能急功近利，否则欲速则不达。希望对你有帮助，也欢迎大家一起探讨，顺祝大家工作顺利，身体健康！
　　孩子不想学习，不能单纯的去埋怨孩子，要从多方面去分析，然后找到问题的症结再好好去解决。
　　首先，从孩子的年龄阶段特点和性别去分析孩子的好恶，从而找到他的兴趣点，或是他的厌烦处，从而有目的的引导孩子，从他有兴趣的点入手，让他有成就感，自信心之后，慢慢的帮助他弥补漏洞，提高兴趣。
　　其次，要耐心的了解孩子的真实想法，平等的和孩子交流，让他们身心放松，而不是一味地摆出家长的姿态，反复的命令或唠叨孩子，这样容易让孩子产生强烈的逆反心理，从而对学习失去兴趣。
　　教育是很微妙的，影响一个人的心，要真正从心上用功夫！
　　已所不欲，勿施于人。对于家长和老师一样要引以为鉴，因为我们的一言一行关乎一个孩子未来的成长。
　　孩子不想学习的原因是多方面的，有注意力不集中有对科目没兴趣有对任课老师反感，但是总是不想的话那一定是对学习没有兴趣，要从培养孩子学习的兴趣入手，让他慢慢的体会到学习的乐趣，变为自觉的学习行为，要慢慢来的，不能用逼迫的行为让他爱上学习那是无法做到的。