是什么原因造成现在的小学生，特别是五六年级的学生，老师不敢管，一管家长就要说法？

　　我是小学老师。我今天就为管学生的事情遭到了家长的投诉，我现在还在郁闷中。我给大家说说事情的经过。
　　我是二年级的数学老师，也是班主任。现在我们的数学课已经结束了。每天在课堂上都会总结复习一个或者几个知识点，晚上会针对这些基本点留一点练习题，来巩固今天所复习知识点。
　　班里有个小男孩，连续几次都没有做一点。我就在微信上告诉了他的奶奶。可是她的奶奶什么也没表示。
　　昨天考试了一份试卷，他得了60多分，不该错的题错了一大堆，并且查问数学作业又没一点没做！我很是生气，我就拿着教鞭打了他手心3下，以示惩戒。这是昨天上午的事情。
　　今天下午孩子奶奶找到学校来投诉我。说我打了她家的孩子，打的都吐了。
　　我问了孩子，他对花粉过敏，吃着药，昨天吃了药就吐了，结果说是我打的吐了·······
　　好赖校长还算理解我，维护我，问他奶奶孩子不做作业你知道吗？孩子的成绩越来越低你知道吗？你这样糊涂，找人家老师，那你打算以后不叫老师给你管孩子吗？
　　一顿劝说，一顿讲道理，老太太才走了，不然她说要去教育局告我·····
　　校长找我谈话后，我半天情绪转不过来，忽然觉得自己的工作好没有意思。你想把孩子教好，你想严格的管束他们，叫他们在低年级形成好得学习习惯，可是学生毕竟不是自己的孩子，家长未必会领情，我真的很委屈，不过我也不委屈。因为三令五申不准惩罚学生，惩戒和惩罚又没有界限，家长投诉你，你就是惩罚，所以是我手欠，是我想要管好学生，所以人家家长投诉的对，我的孩子我可以管，我不缺老师给管！
　　这个教训我记住了！我也知道该用什么态度去对待学生了，以后的教学生涯中一定不会再犯同样的错误！ 题主所问的什么原因造成五六年级老师不敢管，一管家长就要说法，原因就是现在全社会从上到下，从大家到小家都保护孩子们，他们是祖国的未来和希望，把他们捧得太高了。
　　现在每家的孩子都是金贵的，打不得说不得，学生犯了任何错，老师都不能去责罚，不管你的责罚对不对，该不该责罚，出了事情，老师的责任你是跑不了的。轻点给人家赔礼道歉，严重的赔钱，甚至失去工作。你说你越是严厉，犯错误的机会就越大，将来你或许就会受到惩处，这种费力不讨好的事情，慢慢老师就不想做了。你不叫管孩子，好呀，老师就不管啦，你只要不影响其他孩子的学习，你随意好了。最多老师的成绩受损，考核不得优秀，工资一毛钱不少挣，老师何必费力不讨好。
　　做过家长的都知道，你在训斥孩子的时候，你是不是感觉很生气，很累，觉得气的自己心脏都会绞痛。老师也是这样的感受，看不得孩子不学习，看不得孩子犯不该犯的错。一切都是为了孩子。
　　既然家长不领情，那不爱学习的孩子以后自由了。老师不会在管你了。这样皆大欢喜的事情，老师们都会做！ 结束语： 作为老师，我今天真的感到挫败。为自己所从事的职业感到前所未有的失望。为那些目光短浅的家长感到悲哀。老师们可以不再管教你的孩子，你也不用在讨要说法了！你的孩子就是祖宗，老师们的上帝，为了看护好上帝，以后我会打造一块精致的木板，把你的孩子放在木板上顶礼膜拜。绝不会再触犯你们的尊严，一定会好好的保护你们的权利。这是所有家长想要的吗？捧杀一个孩子太简单了。我们都能做到，家长们，你们真的想老师们这样对待你的孩子们吗？捧子如惯子，惯子如杀子的道理大家懂吗？
　　今天我的情绪不是很稳定，所说的话如果过激。请关注我的友友们原谅，手机前的你，说说你的看法好吗？告诉我怎么做，才能达到家长朋友们的满意！期待友友们踊跃留言！
　　问题中说的这种现象太普遍了，在我的身边都曾经发生过好多次。造成这种现象的原因我认为有以下几个方面：
　　1、教师的地位低下，没有受到社会的尊重。之所以老师一管，家长就要说法，就是因为老师在家长的心目中的位置太低，他们根本看不起老师这个职业，认为教师手中没有权，也没有钱，在他们心目中跟本不把老师当作一回事，所以才敢只要老师一管她的孩子，就讨要说法。
　　2、国家教育体制问题，教师管学生出了问题没人撑腰。教师法规定教师不能体罚或变相体罚学生，有些家长就拿这做文章，不管孩子受没受体罚，都要给给老师扣上一个体罚或变相体罚学生的帽子；还有的学生安全出了一丁点问题，怨不怨老师，只要在校内，老师脱不了干系。
　　3、家庭的过分溺爱。现在大多孩子是独生子女，家长把孩子视为掌上明珠，特别溺爱孩子，孩子上学回家给家长一说老师怎么怎么了他，不管什么原因都要找老师要说法，不容孩子受一点委屈。
　　4、孩子的思想太脆弱，没有一点抗压能力。现在的孩子娇生惯养，思想特别脆弱，容易冲动，有的犯了错误老师还没怎么管，学生就做出极端的事情，弄得老师根本不敢管学生，否则管出了问题老师自己就要承担。
　　由此看来，老师不敢管学生有其存在的多种原因，只有消除这些原因，教育的质量才能提高。
　　作为老师，总会遇到几个奇葩的家长，如果你没有遇到，那么只能说你的教师生涯还不完备。
　　十年前，我教六年级，那是我中途接手的一个班，班风涣散，几个很调皮的孩子把整个班级搞得鸡飞狗跳，家长意见很大，于是让我干了班主任，本来是临危受命，却也让自己陷入了被动。
　　一天课间，一个很调皮的孩子在班里打闹，我已经屡次提醒过他，但没有丝毫的改变，我有点生气，于是走过去踢了他的屁股一脚，他一闪，没有踢着，脚只是蹭了他的屁股一下。这下可不得了，放学后，我还没到家，他爸爸就给我打了电话，质问我为什么打他的孩子，我说他违反了纪律。我就是说了这么一句话，这一下仿佛触动了他的尊严一样，发疯似地说：你给我过来，你给我过来，我马上找校长。当我半路返回学校的时候，他已经和校长站在校门口等我了，我向他们说了说当时的情况，那位冲动的父亲似乎也感觉到理亏吧，就说：自己不了解情况，对不起了。这件事情看起来就这么结束了。
　　下午的时候，我正在办公室批改作业，那孩子的爸爸又来了，后面跟着他的妈妈，我很平静地接待了他们，开始他们似乎被这种平静给镇住了，有那么短暂的几秒钟的沉默，接着那位父亲又开始营造气氛，他冲着我就大吼：孩子还有几个月就毕业了，我和你豁出去了。你为什么要打我孩子，你不配做老师。她的妈妈也泼妇似的吼起来：作为老师，打学生就不行，就有违师德。你是怎么当老师的。我看着他们，对他们说：当你的孩子违反纪律的时候，你说怎么教育你们的孩子。我管他有错吗？他们一时语塞，接着那位爸爸说：你怎么不鼓励他？你应该鼓励，鼓励表扬才是教育的真谛。
　　最后他们终于给我放出了狠话：我们要转班，我们不在这个班里了。仿佛只要孩子转班，这才是对老师致命的打击，这说明老师教的不好，可以最大可能地败坏老师的名声。
　　我说：好的，这样吧，我去找校长，给你们转一个班吧！他不转班，我也不教这个班。
　　他们一下子懵了，他们没想到会有这样的结果，马上态度温和了下来：我们这一次来，就是和你一起探讨一下孩子的教育，我们想不让你教，我们就直接到教育局的。说完，两个人离开。
　　十年过去，现在想起来，我还是努力使自己心绪平静一些，我还是试图从家长的角度理解他们，但却总是失败。
　　回到正题，为什么五六年级的学生，老师一管，家长就要讨个说法。有以下方面的原因：
　　1.临近毕业的浮躁心态。 临近毕业学生家长都比较浮躁，如果低年级他们还对老师有所顾虑，认为和老师闹翻了，会影响到他们的孩子，那么五六年级则没哟这种顾虑了，特别是六年级，他们已经不怎么怕老师了，因为即使得罪老师，孩子也毕业了，正如那位家长所说：还有几个月毕业了，我也什么也不怕了，和你豁出去了。你又能怎么样？
　　2.自己孩子的落后，迁怒于老师。 一二年级学生，家长还是满怀希望，到了五六年级，面对学生的成绩差，家长已经放弃了幻想，他们无法接受这个现实，怎么办？就迁怒于老师，认为是老师的原因造成了自己孩子这么差。
　　3.家长素质低劣，对老师缺乏必要的尊重。 他们总认为老师就是应该为他们的孩子服务的，他们把老师看的很低，稍有不满，便投诉，就像对待商店里的服务员小弟和小妹，这一部分人本身就素质低劣，认知有问题。家庭教育也有问题，自己孩子的差是由原因的，其实他们根本就没有意识到，他们才是孩子落后的根源！
　　我想说，这些家长从另一个侧面让我们明白了教育的艰辛和不易，也相应地促进了教师的快速成长！
　　中国的教育，是被这个社会惯的，中国病态的教育，造就病态的老师，病态的家长。可以说，如今生活好了，姿态也高了，5.6年级，乃至初中都是独生子女家庭，从小视若珍宝，受不得一点点委屈，大声说话都不行。
　　所以，奉劝各位老师，能管必须和家长沟通。不能管，惹不起还躲不起吗？
　　可是，有哪一个老师看到自己的学生犯错，甚至犯罪，不去指正。我做不到，我的学生就像我的孩子，开家长会一定要明确给每一位家长，老师不只是教学生文化知识，更多的是教如何做人，如何做一个有价值的人。
　　对于这位老师，我也是教5年级，成绩参差不齐，品行也有比较差，例如不爱干净，做事拖拖拉拉。我都想分层次对待。实在不听话的，寻问他喜欢什么，单独一个人做。只要不惹事，不讲话，不干扰其他同学，都好办！要不然，还是要请家长共同教育。
　　当老师，是个爱又恨的职业，看自己如何抉择了……
　　总能看到网上有很多老师抱怨不敢管学生，大概因为怕严管后家长找上门来＂问罪＂，担心一片苦心被误解甚至招来教育主管部门的问责。
　　老师管学生天经地义，教师法、教育法都赋予教师享有监督、引导、管理、教育学生的权利。我们为什么不敢管？
　　学生学习态度不端正，要加以引导；学生上课不听、溜小号，要提醒；作业不做或做错，要提醒学生补做或订正；打骂他人，要及时制止并批评教育；安全意识差，要经常进行安全教育；上课违纪，要指出、批评、教育……该怎么管，就怎么管，什么时候不敢管了？
　　如果管了某学生，他不服不听，怎么办？这是另外一个话题了，不是不敢管，而是难管、管不了的层面了。这种情况下，我们总忍不住想用强制措施来惩戒学生，靠外力来逼其就范。只要适当、适度，或者说有利、有理、有节，就不用担心，比如罚站几分钟、用手指弹一下耳边、制止打架时使劲拉一把胳膊、订正好上次作业才会改下次作业等等。如果还是改不了，除了教师要改变策略外，还可联合家长、学校领导来共同教育学生。遇到有霸凌倾向的学生，还可邀请公、检、法人员进校园开展讲座活动并对霸凌者个别谈话。只要动点子，多管齐下，形成合力，反复＂揉面团＂式的＂洗脑＂，就一定能教育好问题学生。家长不是要说法吗？那就先跟学生好好说个法，家长来了，就跟家长说说法，只要身正，怕什么？！
　　不敢管，绝大多数情况下，其实是假命题，我们应该管，可以管，可以大胆地管，想尽一切办法地管，动用一切可动用的公共资源去管。这才是我们要做的全部工作。如果我们没有全力以赴地去管，而是浅试即止、望而却步，以不敢管为借口而埋怨这埋怨那，那就需要好好改进一下工作了。
　　在应试教育的引领下，一些教师很有办法也很有耐心地为学生解惑，而在思想教育、心理疏导方面却不愿想办法，也没耐心，总想急于求成、立竿见影地转化问题学生，这就是当前教育最大的病态和浮躁。当下的教育该静下来好好疏理一下了，中国的教育不能带病前行！
　　对于题主所述的问题，个人有几点疑惑:第一，管理学生是老师的本身职责所在，对于学生的正常管理，应该是每个老师都能做到且都应该做到的，题主所说的不敢管，应该是指在管理学生的方式方法上有所限制，正常的批评教育，每个学生都是应该可以接受到。 第二，一管家长就有说法，肯定也不是指所有的家长，只是一些不懂教育而又胡乱指责老师的教育的一些家长。这些家长的共同特征都比较护孩子，只听孩子的解释，不理解老师，对老师不信任。
　　个人觉得出现这种情况有以下几种原因:
　　第一，家庭教育中的畸形教育，溺爱孩子没有界限。
　　这类孩子中有些是家庭独生子女，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷只疼一个孩子，从小在这样的环境下长大的孩子，根本就没有受过一丁点的委屈，娇生惯养之下长大，养成以自我为中心的个性，对于老师的批评自然很难接受，家长对于孩子的溺爱，早已失去了教育仅有的理智。只知道孩子有受教育的权利，却从来很少思考，孩子也有受到惩戒的义务！
　　第二，老师地位的下降，让老师在家长面前成了弱势群体。
　　从当前社会教育现状来看，老师地位的下降已是不争的事实。社会大众对老师的尊重没有了八九十年代的那种敬畏之心！有些家长对于老师没有丝毫的尊重和信任，老师对孩子的教育，在家长的眼中已经丧失了权威性！一些看似懂教育，其实不懂的家长，动不动因为老师对孩子的一些惩戒手段就要去教育局告老师，看似维护了孩子的利益，其实是害了孩子，但也是对老师的一种蔑视。当然，老师严重体罚孩子的情况另说。老师对于孩子的管理，有的时候就处于这样两难的境地！
　　第三，体罚和惩戒的界定不够明确，就不能够维护老师的正当管教权利！
　　但凡有家长告到教育局说老师体罚了自己的孩子，无情况是否严重，那绝对是老是要受到处分和通报。对于学生的保护是显而易见的，可是老师的委屈又有谁能了解？对于违纪和特别调皮的孩子，不管老师的良心过不去，管了又被家长告…说是体罚孩子，让老师真的很为难。如果体罚和惩戒有了明确的界定，学生犯错以后有相应的惩戒实施方法和手段，给老师以惩戒的权利，就可以避免一些家长的无理干扰！
　　第四，作为老师，在管理教育学生的时候，还是要注意方式方法。
　　只要作为老师，在职业生涯当中肯定会遇到几个难缠的学生和家长。相信大部分家长和学生其实都是能理解老师的。遇到难缠的学生，家长，在管理学生和家长交流的时候，就要留个心眼，多注意方式方法，对于其孩子的教育尽力而为，良心上过得去就可以。孩子的成长教育更多的是受到家庭教育的影响，不是老师几句话，几棍子就能轻易改变的，家长种什么因，将来就会得什么果，作为老师，在当下如此复杂的教育环境当中，保护自己也是很有必要的。
　　最后，在孩子的成长中，家长的引导是非常重要的，好的教育应当是家长和老师的全力配合，理解，信任，沟通是基础。但作为老师，在教育孩子的时候，方式方法也是非常重要的，好的方法，既能改变孩子也能保护自己！
　　我觉得可能存在以下几个方面的原因：
　　1.家长的教育观念。几乎每个班级的学生的家长的教育观念都有很大的差异，有的希望老师管理严格，有的希望小孩快乐学习，有的希望作业多，有的希望作业少，有的甚至希望老师在学校把所有教育有关的问题都解决了，等等。显然，这样的情况老师单方面无法解决，学校也无法单方面解决。教育本身就有家庭教育、学校教育、社会教育等，而且家庭教育应该是第一位的。
　　2.教育知识的普及。现在社会上一些人无论来自什么行业，都想对教育品头论足，都想指导教师如何教育。然而，当你仔细去研究这些观点时发现不过是一些自身经验的表述，而非经得起时间检验的教育学理论和实践经验。这说明一个事实：我们的教育知识普及还做的不够好。当家庭教育和社会教育严重缺失的时候，就会影响原本正常的学校教育。
　　3.舆论的影响。近几年只要出现家长与学校关于管教学生的矛盾，马上会被自媒体关注和放大，学校和老师承受的舆论压力导致再次发生此类问题的时候学校和老师都基本上顺着家长的意思，最终形成了一种十分畸形的恶性循环。另外，每个职业都会有一些人做出严重影响职业声誉的事情，但似乎教师做出此类事情总会被放大到全体教师，社会对教师这个职业的要求几乎到了无以附加的地步，要求每个老师都要成为雷锋！
　　4.教师本身的因素。每位老师在踏入这个行业时都怀揣着为教育事业贡献的热情，可是随着时间的推移，发现自己受到诸多限制且得不到应有的回报时，多数老师已经逐渐丧失了对教育的热爱，而把教学当成了简单的工作对待。一旦把教育教学当成简单的工作而不是影响人一生的事业，那么后面所有的事情都可以解释了，别的职业会出现的问题在教师身上也都会出现。可叹！
　　能说啥？家长过度关注，又不了解情况，认为自己比老师更了解自己的孩子呗。
　　早晨刚处理完一件事。孩子不听讲，上课跟同桌玩，我给调到了自己一个人一桌。孩子不高兴了，跟家长说了。早晨八点孩子爸爸妈妈分别给我发微信质询此事，还说什么孩子心情不好了等等。于是我让孩子自己在班里挑了个位置。解决了。皆大欢喜。
　　媒体和家长的功劳
　　是社会赋予家长的权利，太大！是制度限制老师的权利，太小！小时候吧，在学校因调皮被老师骂了，被打了，心再痛，皮再痛，回家更不敢说！要是被爸爸妈妈哪天知道了有这事儿，还得接受一顿＂变相体罚＂的教育，现在想起来，感谢我当年的严师、严父！真的，当年对我那样的变相体罚，我真的不计较，现在回家还会主动的去找老师吹牛，有说有笑，其乐融融，而这个老师，就是当年对我＂恨铁不成钢＂的老师，我只记得他！尊敬他！