有一个姑娘,夸大海口说:"我懒得去考清华北大。" 全网络的人都乐了:"你凭啥?" "就凭我663分提前一年考上中科大少年班了!" 01 被曲解的"狂言":只是懒得参加高考了 冼奇琪也没想到,自己普普通通的一句话,怎么就被网络传成"口出狂言"了,"懒得考清华北大"在她看来不过是一种选择。 "其实我也想过上高三考清华北大,但是就是懒。现在能上一所挺好的大学,不用经历高三重复繁琐的生活,挺好的。" 且不说中科大少年班丝毫不逊于清北,冼奇琪自己也喜欢中科大科研方向的定位,为什么不去上呢?万一明年参加高考发生什么意外,考不上理想大学呢?为什么一定要通过高三考上清华北大来证明自己呢?人生那么长,清北并不是自己唯一的选择。 可以如此淡定地看清华北大,这样的女子不简单! 其实,中科大的少年班也没那么好考。 2020年,中科大少年班只招48人,而冼奇琪则是其中的1/48,其录取的难度可想而知。 首先,它对年龄有着苛刻的要求,根据中科大2020年少年班招生办法,它只面向具有高中毕业文化程度、2004年1月1日及以后出生的优秀高二(含)以下学生招生。也就是说,2020年的少年班只招16岁及以下的少年。 其次,录取的考生都要经过三轮的测试才能通过。第一轮是初审,学校校方审核;第二轮是与当地考生一起参加高考;第三轮则会根据高考分数确定复试人选,复试内容包括数学、物理、非智力因素测试。最终会结合高考成绩和复试成绩确定录取名单。 大浪淘沙沉者为金,冼奇琪会是最终的金子吗? 02喜爱数学的姑娘:有天赋也有努力 喜爱数学的女生并不多,有数学天赋的女生相对就更少些。 冼奇琪是其中一个。 冼奇琪的父母很早就发现了孩子在数学方面的天赋,发现她总是对数字、数学逻辑之类的东西很感兴趣,会自发主动地去研究学习一些数学知识。 看到孩子在数学方面的兴趣,她的父母便有意地引导她在数学方面的成长,帮她报了一些学校的拓展课程。 拓展课程更多的只是教一些浅显的数学逻辑知识,课堂知识对于冼奇琪来说明显不够,她经常自己课下琢磨学习数学题,并通过自己的努力考上了华师奥校。 华师奥校是众多学子小升初梦寐以求的学校,以培养学生学科竞赛见长,能考上这所小学的基本上都是学霸,并且在某学科有不错的天赋。 进入奥校后,冼奇琪才开始系统的奥数系统学习,一边跟着老师的节奏走,一边不断地自主学习。 "我至今没有参加过任何学科补习班。" 高中时,冼奇琪以非竞赛组学生的身份获得了2019年全国高中数学联赛的省级一等奖。各科成绩都比较均衡,没有偏科现象,理科成绩相对拔尖。 有人说:"能成为学霸的,基本上都是天赋。" 这话没错,但我更相信贝多芬的那句话:"划分天才和勤勉之别的界限迄今尚未能确定,以后也没法确定。" 没有加倍的勤奋,就既没有才能,也没有天才。 03 教师家庭为何容易养出学霸? 家庭是孩子第一所学校。 在这所学校里,教师家庭往往更容易培养出优秀的孩子。 有机构曾对我国2007年-2016年的各省高分考生进行研究,发现父母职业是教师的占比高达35%。 冼奇琪的家庭也是典型的教师之家,父母都是教师。 "我的父母不是世俗的家长,不会给自己施加压力,很尊重我自己的选择。" 冼奇琪喜欢看书,不光是教辅类,像很多女生一样,她也喜欢看一些文学类的书籍,没有固定的类型,喜欢就会看,每年都要看几十本书。 除了看书,冼奇琪还很爱弹钢琴。小学三年级开始学琴,一直坚持到高考。 "弹琴让人很开心,尤其是弹自己喜欢的曲子,所以我只要有空就会弹。"冼奇琪的父母并没有像其他父母一样过多地干涉女儿的兴趣爱好,家庭氛围比较轻松。 "我觉得自己是一个幸运儿,从小就在比较好的生活和学习环境中成长。在还没成熟的时候,自己的灵性被保护得比较好,天赋也开发得不错。" 德国著名的教育家第斯多惠曾说:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。" 冼奇琪之所以能成为学霸,有一部分重要的原因在于她的家庭教育中不缺乏激励、唤醒和鼓舞。 毫无疑问,冼奇琪的天赋在她的家庭中得到了充分的保护与激发。 04 激发学生的自在学习力才是家庭教育的重中之重 怎样激发孩子本身的天赋呢? 在他成长的前六年里,给予孩子无微不至的陪伴,了解孩子的各项潜能,并对他的成长环境搭建平等而宽松的生长环境。 教师家庭之所以容易养出学霸,有一个很重要的原因是:家长通常很重视孩子的教育,注意从小培养孩子,观察孩子的一举一动,作为教师,能够更加敏锐地捕捉到孩子的兴趣与天赋,并予以最合适的培养。 冼奇琪虽是妥妥的学霸,但自己说"至今没有参加过任何学科补习班"。没有经过补习班,如何变得比别人更加优秀呢?难道仅仅是天赋吗? 不是的! 冼奇琪分享经验:"学习一定要主动。我每次一开学拿到新教材,就会主动自学课本内容,完成练习册,目的是尽快做完练习册,留时间做自己的事情,比如拓展、竞赛等。" 甚至连听课她都不喜欢被老师"拖拽"着走。"学习不能完完全全跟着老师走,要有自己的计划,否则会非常疲惫。要把握自己的节奏,相信自己,寻找适合自己的学习方法。" 这样自主的学习能力,必然不是天生带来的。冼奇琪多次提到,自己的父母在小学时管得多,初中、高中后管的少,多以引导为主,而不是强硬干涉。 这样的家庭氛围,让有些天赋的冼奇琪如鱼得水,既能够自由吸取知识养分,又不因为自己愿意而不觉得过分疲惫。 很多家庭说,自己家的孩子就是不喜欢学习,可能跟早期孩子对学习有本能的抵触有关,早期没有做好引导,让孩子后来越来越不喜欢学习,越往后越觉得"学习是给父母学的"有关。为别人而学习,而不是为自己学习,当然会觉得疲惫不堪、效率低下、苦不堪言。 美国教育家布克梅尼斯特•富勒曾说:"所有的孩子生来都是天才,但大多数孩子在他生命最初的6年里,天资被磨灭了"。 在最初的6年里,如何激发孩子的天赋,并让他的天赋自主生长? 这恐怕才是更应该思考和琢磨的问题。 我是人鱼妈妈,文学硕士,专注家庭教育研究。与千万家长一起成长,关注我吧!