近期,媒体上屡屡看到两种截然不同的报道,一种是老师管教学生被家长暴打、举报……为老师鸣不平的;一种是确有老师体罚学生造成严重后果,家长呼吁的。 而且无论哪种倾向,都有很多事实和道理去支持。笔者作为一个小学生家长,身边也亲历了这种情况:孩子在一所还算不错的公立学校,老师们平日也非常负责,经常有暖心的举动,家校之间一直还算是沟通良好的。但是近日,发生了一件意想不到的事。 一堂音乐课上,几个调皮的孩子笑闹、起哄,老师气疯了……下午的家校微信群中,班主任公布这几个孩子的学号(没点名)进行了批评。这几个孩子的家长在回家了解情况时,却被告知老师在课堂发飙,大吼大叫,掀翻了孩子的课桌(还碰到了一个孩子)、用笔筒砸向孩子(虽然没砸到)、还把其中一个孩子拎起来扔到一边……孩子说,"老师打我我没还手,如果还手她打不过我……" 家长听了是不是很心酸?是不是会怒火中烧?是的,于是这几个孩子的家长联系全班家长,希望跟学校要个交代,调取当时的监控视频,如果没有视频,那恐怕就要举报了;对孩子心理造成的阴影,要求助心理咨询;更有意思的,有家长要给孩子们祈福等等…… 看到这么严重,笔者也第一时间向孩子了解当时的情况。孩子说,好多同学觉得那几个孩子平时就蛮调皮,应该管;老师确实笔筒摔在地上,但不是砸向那几个孩子;老师打了其中一个同学几下,不过没有拎起来扔,也拎不动…… 最终,相关的老师分别受到责令道歉、停职等不同处理。老师们默默离开的时候,有的孩子伤心地掉下了眼泪;有的孩子省下吃早饭的几分钟时间,偷偷去看望班主任…… 得知这些,觉得心里五味杂陈,在这件事上,无疑,学生、家长、老师都受到了伤害,没有赢家。但是,采取怎样的处理方法,效果会好一些呢? 首先,老师这边肯定是有过错的,无论怎么生气,不能动手是一条底线,更不能在课堂上掀桌吧。几位家长觉得自己的孩子受了委屈,要讨个说法,不为过。 但是,从孩子的教育方面,家长如果采取过激的行动,对孩子未必是好事。为他争取正当权益,和为他在课堂上不当的行为撑腰,这两件事之间孩子未必能分得清楚。孩子之所以会在课堂上有这样的表现,是否也与平素家长的教育原则有关呢?现在经常能听到三四岁的孩子,就被家长教育,"谁打你,打回去,打得狠下次他就不敢了。"也让人哭笑不得。 现在的年轻教师,很多比家长年纪还小,如果下了三尺讲台,那就是一个个稚气未脱的小女(男)孩儿,要求她们像孔子那样涵养如同圣人,笔者感觉那就是苛求了。固然,上了三尺讲台,就要为人师表,就要用更严格的准则要求自己,但是,如果让教师从神性中回归,把教师当做一个与你我一样的人来看待,也许,就能多一分的宽容与理解,多一分更加和谐的沟通,对孩子也能带来更好的教育氛围。 想起了一个故事。 耕柱子是墨子的门徒,一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转莺啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼,事后墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子觉得自己受了很大的委屈,抱怨说:"我犯的错并不比别人多,却遭受老师这样严厉的责难。" 墨子听了之后问:"假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马,还是鞭打牛?"耕柱子不假思索地回答说:"我当然要鞭打马。"墨子问他原因,耕柱子回答说:"因为马跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。"墨子告诉他:"我骂你,正是因为你像马,而不像牛,你值得批评啊。" 老师批评教育学生,方式因人而异,但是至少是在管教,如果到了放任那一步,那就是放弃了。有的学生犯的错误并不比其他学生严重,但遭受的责罚却比其他学生苛刻,就是因为在老师的心目中,他是一匹值得鞭打的马。批评的越苛刻,要求的越严格,越能够有助于他改正错误,促进他更好的成长。 遇到上述的这种事情,孩子的安全第一位,有委屈也需要沟通,但家长最重要是要做好疏导工作。小学生可以不懂事,可家长要懂;孩子可以不明事理,但家长不能偏听偏信,更不能火上浇油。否则,一方面老师会觉得你是在纵容孩子,以后会不敢也不愿对孩子严格管理;另一方面,孩子会因为不亲其师而不信其道,上课不好好听讲,到时候吃亏的是孩子自己。 还是那句老话,严师出高徒。孩子的成长需要赞美的阳光,也需要批评的雨露。老师的批评与管教,是孩子成长中必须的养分,它能让孩子始终保持清醒的头脑,从而在成长的路上走得更稳,走的更远! 愿与各位家长共勉!