从德西效应展开孩子奖励性依赖？那是因为你忽视了这一点

　　＂妈妈，如果我好好吃饭，你就奖励我买上次那个玩具好吗？＂
　　＂妈妈，我好好写作业，一会儿可以奖励我玩电子游戏吗？＂
　　＂妈妈，如果……＂
　　你是不是经常遇到孩子这样和你讨价还价？做父母的经常会担心，答应奖励孩子，孩子的＂要求＂会不会步步升级；完全不理会孩子，又担心孩子失去积极表现的动力，我们到底要不要奖励孩子呢？又该如何奖励呢？
　　美国著名的心理学家德西曾做了一个实验，他随机抽掉一些学生去解一些有趣的智力难题,然后观察奖励的结果。实验分为三个阶段：第一阶段，抽调的全部学生在解题时都没有奖励；
　　第二阶段，将学生分为两组，一组是实验组，是可获得奖励的一组，每完成一道难题可以得到1美元的奖励，另一组是控制组，这一组跟第一阶段相同，学生可以在原地自由活动，也可以继续解题。
　　结果表明：实验组的学生在第二阶段十分努力，但是到了第三阶段，愿意继续解题的人变得很少，这表明兴趣与努力的程度在减弱；而控制组的学生，愿意花更多的时间继续解题的人却相对更多，这表明兴趣与努力的程度在增强。
　　德西试验的结果告诉我们，当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励，结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。
　　而那些有趣并有一定难度的问题能激发学生的探索兴趣，对难题的的解答正好满足了学生的成就感，增进了学生的学习动力。若此时给学生物质奖励，则会使学生把主要的学习目标抛之脑后，只在乎当前的奖励，转移了学习的兴趣，也降低了学习效果，这就是著名的＂德西效应。＂
　　一 家庭教育中需要奖励
　　对孩子的奖励是非常必要的，良性的奖励有助于家庭教育和孩子的健康成长。
　　1有助于孩子良好习惯的养成
　　儿童大部分的行为习惯都是后天培养而成的，比如每天早晚刷牙、洗漱。最初，孩子都会缺乏自发的动力去完成这些事情，需要外在的奖励才能引发行为的持续性，最终养成好习惯。但是在使用奖励的同时，需要和孩子反复强调养成好习惯的重要性，因为终有一天奖励不再是孩子保持好习惯的动力，内驱力才是。
　　2有助于培养规则意识
　　儿童的规则意识不是与生俱来的，是在逐步规范行为的过程中建立的。为了获得奖励，孩子会主动规范行为，遵守奖励规则。比如，为了获得＂去游乐园＂的奖励，他会按照约定，主动完成阅读任务。这本身就是一种遵守规则的行为。长此以往，孩子的规则意识便不断增强。
　　二 用好奖励有讲究
　　奖励是把＂双刃剑＂，一定要会用、用好，才能帮助孩子成长，而不是成为家庭教育的依赖品，或者成为孩子与父母＂讨价还价＂的方式。
　　1 提前协商规则并严格遵守
　　严格遵守奖励规则应该是由父母与孩子共同协商制定的，一定要明确、双方认可，要适合孩子的年龄特点，让孩子能够清晰地理解。在奖励的兑现上，不能过于随意，更不能因为父母情绪的变化而改变规则。
　　此外，奖励还要能及时完成，最好是将奖励设置为孩子真正想要的，又能保证孩子达到预期目标后能及时得到的。
　　2 物质奖励与精神奖励必须有机结合，以精神奖励为主
　　根据＂德西效应＂的原理，如果经常给孩子物质奖励，一旦奖励停止，好行为也就会随之消失。而且，过多的物质奖励只会产生负面效果。
　　所以，在给孩子的奖励中，父母一定要避免都使用玩具、食物等物质奖励，还要多使用赞赏、鼓励、增加亲子互动时间等作为精神奖励。比如，孩子出色的完成一项任务后，可以给孩子一个大大的拥抱，并对孩子说：＂你做的很好，是我们学习的榜样。＂
　　世界上没有比＂妈妈的爱＂更珍贵的礼物了，用爱去奖励孩子，孩子感受到来自父母的爱，肯定会越做越好。
　　3 根据孩子的状态随时调整
　　比如教孩子穿衣服时，可以把穿衣的行为分解为5个动作：穿内衣—穿袜子—穿裤子—穿上衣—穿鞋。刚开始，孩子完成第一个动作就可以奖励，然后帮孩子完成后4个动作。
　　等孩子能独自熟练地完成穿内衣后，再多留一个动作让孩子完成，同样给予奖励。循序渐进，孩子慢慢就能独自穿衣了。
　　奖励要根据孩子的状态随时进行调整，才会持续有效，发挥它的作用。这个方法不仅可以用来学习新的行为，也可以用于消除已有的行为。
　　4 别让奖励与目标相悖
　　有位妈妈想鼓励孩子多吃水果、蔬菜，于是答应孩子，只要每天都吃了青菜和水果，周末就能吃一顿孩子最向往的汉堡和炸薯条。
　　这样的奖励，实际上在有意无意间向孩子传递这样一个信息：快餐是一种特别好的食品，这很容易让孩子养成吃不健康快餐的习惯，与妈妈想培养孩子爱吃蔬菜、水果的健康饮食习惯背道而驰。
　　父母给孩子的奖励确实应该是孩子向往的，但孩子向往的东西会有很多，可以选择那些更加正向的物质奖励或精神奖励，这也是引导孩子拥有良好生活方式的好机会。
　　三：奖励孩子必须遵循的原则：
　　1适度奖励
　　奖励孩子必须考虑家庭的经济能力，切忌＂超出标准＂和不切实际的物质奖励，比如给孩子购买高价的难以承担的东西作为奖励，这样既达不到奖励的效果，又骄纵了孩子，与奖励的初衷背道而驰。
　　2 不单纯奖励孩子的学习成绩
　　奖励孩子，应该看到孩子每一个方面的进步，无论孩子在哪个方面（德、智、体、美、劳）取得了成绩或者进步，家长都应该适当进行奖励，否则，很容易使孩子产生＂只要学习好，别的无所谓＂的错误观念。
　　3 给孩子一些自主选择权
　　比如，让孩子来决定全家节假日的活动，选择到哪家餐厅吃饭，请同学到家里做客，等。给孩子一定的主导权，才是最受孩子欢迎的奖励。同时，也有利于培养孩子的自主能力和独立意识。