为什么好多孩子去了补习班反而成绩越来越差？

　　答：恶性循环
　　一、真正的优秀孩子热爱劳动、勤奋学习、体恤父母、珍爱生活，从不参加任何一种课外班。
　　二、听听孩子们的心声：
　　1、什么辅导班？怕、怕、怕！
　　2、我们要自由，要与小伙伴一起玩耍。
　　3、家长哪里知道我们的心思？我们超负荷地学习，疲惫不堪，上课无精打采了。
　　4、家长的钱，比白花都不如，不上补习班我们才认真上课呢！现在，适得其反……
　　我们每一个人，包括我自己在内，都希望自己的孩子，未来人生变成一个优秀的出类拔萃的人，所有的父母都把自己未来人生寄托在孩子身上，正因为如此，每一个父母在自己孩子上学的时候。
　　除了自己的孩子，正常上课时间以外！报了很多的补习班。但是，我坚决不给自己儿子做这样的决定，而是，让他自己认真学习。
　　父母们煞费苦心，想尽办法提高自己孩子的学习成绩，有的父母为了让孩子学习成绩更好的时候，逼着孩子或者想方设法让孩子补习！殊不知道！这样做适得其反了？
　　这就是题主提出来的话题？孩子们去补习班以后，学习成绩不但没有提高，反而越来越差？我可以告诉题主？为什么越补越差的原因？
　　每一个孩子，如果是上课期间，认认真真的听讲的时候，基本都是可以学习成绩很不错的，但是，家长们不信任自己的孩子或者是，溺爱自己的孩子，帮孩子报很多补习班的时候。
　　让自己的孩子产生依赖感，孩子们想反正我上课认不认真听讲，我父母都会帮我想办法补课？补课就是重新学习一次？平时课程学不会，再补更是一塌糊涂！！！
　　父母是孩子的第一个启蒙老师，在孩子懂事的时候，父母潜移默化的影响孩子的每一步成长，父母如果告诉孩子，你未来人生每一件事情，都要认认真真，包括的就是学习态度。
　　多少父母，太溺爱孩子，补习实质是让孩子本来应该玩的时候，去补习班，给孩子是一种压力！把孩子变成一个上课的机器人！疲劳学习成绩可能提高吗？
　　补习的时候，就把自己的孩子，本来应该是主动学习，变成了被动学习，或者是喂食性的学习，这就是劳民伤财的学习方式方法，我自己的儿子从来没有，进过补习班。
　　中学之前有不会的时候，自己去请教老师或者是我自己可以辅导一下，更多的是让儿子自己找不会的原因，自己解惑的那一刻，思维突飞猛进。
　　每一个父母，都希望自己的孩子，望子成龙，望女成凤！这个心情都是一样的，但是要想自己的孩子，真的成为一个优秀人才，父母应该开发孩子的智慧，而不是溺爱他或者她，让孩子有依赖感是父母教育孩子：最败笔的害孩子的方式！
　　这就是我，一直以来不赞成孩子补课的想法，国家教育部门三令五申不准补课，是强化孩子们主动学习的最佳方案！最后祝每一个孩子们，都出类拔萃鹤立鸡群！
　　诚谢邀答。
　　别人家的孩子我不知道，我知道我侄子的儿子还真是这种情况。
　　他今年在读初一，暑假之后升初二。小学五年级时，孩子学习成绩中上游，而他爸爸觉得还有一年升初中，应该彻底的给孩子补习促进一下，于是让他上各种补习班。
　　孩子本身很抵触这个事儿，其实别看他成绩不算很好，但是已经下了功夫。他的学校，在我小区对面。因为距离近，每逢天气不好时或者没人接送时，孩子就跑到我家。他很懂事，到家之后都不用我督促，主动写作业，主动帮我拿放碗筷。
　　学习成绩高低，真的与智商和学习方法等等都有关。有的孩子刻苦努力，但成绩平平。有的孩子调皮捣蛋，但是学习很好。
　　上不上补习班，家长真的要根据孩子的实际情况而定。就象剑拔弩张，他已经用尽全力，你再强求，实在就是难为孩子了。
　　再说了，越努力的孩子自尊心越强。孩子已经很努力，你如果觉得还是不够，那他也会对自己丧失信心，严重者则会＂破罐子破摔＂。
　　希望家长多了解孩子，关注孩子的身心健康，不要一味地只注重学习成绩。
　　我的学生里有一个孩子，在四年级上学期的时候成绩还可以，比较稳定，不能算太好，但肯定不是差的那种。
　　结果到了下学期，成绩直线下滑，基本每天查作业，都写不全，因为对比太明显了，所以我通知了他的家长。在交流中，家长也很纳闷，家里也没有什么事情发生呀，为什么孩子会这么松懈了。我就问家长，想想看有什么和上学期有什么不同的地方吗？后来家长说要说不同，就是给孩子报了个补习班，看着写作业、讲难题的那种。
　　我说，哦，那应该是这里的问题了。就问了家长两个问题：
　　1.补习班多少个人，老师来不来得及每个人都辅导一遍。
　　2.回到家之后，家长会不会再看一遍孩子的作业，是否全部完成。
　　家长说，班里人不少，回家后我就问他写完了吗？孩子每次都说写完了。
　　我说，这就是问题所在了，家长以为孩子上了补习班，就没有问题了，从心理上放松了对孩子学习的管理。导致孩子学会了钻空子，补习班上写不完的，回家也不用写了，而且孩子的作业质量也是个问题，时间一长，肯定出问题的。
　　所以不管孩子上的什么样的课外班也好，补习班也罢，都需要我们家长用心去关注：
　　1.以孩子现有水平，报这个班是否合适。如果孩子公立校的知识都还没搞清楚，那他肯定没有精力去学习额外的知识，只会让孩子反感，疲倦。
　　2.家长不能以为该报的都报了，就放松了，对孩子的作业、学习情况就不认真管理了。这是肯定不行的。因为孩子肯定有不会的，需要家长讲解或联系老师反映情况。
　　最后，选择适合孩子的，没有付出就绝对没有回报，不要总想着怨天尤人。
　　大多数家长认为，孩子成绩差了，就需要找一个补习班补一补。但接下来的事实却令家长事与愿违：孩子越上补习班，成绩越差。有一个孩子即将参加中考，物理较差，家长花巨资给孩子报一个打着＂一对一＂旗号的补习班，但半年下来参加中考时，物理只考了2分。
　　我并非抹黑课外补习班，但不得不承认这样一个事实：上补习班的孩子大多是学习习惯差、成绩差的，还有些孩子行为习惯也差，也有些不负责任的家长，因自己没有时陪伴孩子，把孩子送到补习班，是花钱让补习课充当＂保姆＂。如此多的差生聚集在一起，孩子交了一些不三不思、不学习的朋友，还有心思学习吗？
　　所以，我在听许多尖子生介绍经验时，发现大多数尖子生都没有上过补习班。因为他们一旦上了补习班，成绩就会直线下降。
　　孩子成绩差，有多方面的原因，或者是学习态度出了问题，或者是思想或心理出现波动，或者是受伙伴的影响……不一定是通过补课能解决问题的，也许更需要家长给孩子补思想、补习惯。此时，家长要静下心来，多与孩子沟通，或者与孩子的班主任老师多联系，分析一下到底什么原因导致孩子成绩差，然后进行有针对性的疏导，或许比上补习班效果要好得多。
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎＂关注＂作者继续交流！
　　你好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。一般来说，孩子参加补习班能得到课堂中未听懂或未掌握的知识的课外辅导，进行查缺补漏，达到＂亡羊补牢＂的效果，学习成绩应该会逐渐变好的。但是，往往事与愿违，好多孩子去了补习班反而成绩越来越差。作为家长来说，肯定是感到困惑与迷茫的。一、把握孩子参加补习班的初衷。
　　家长要通过与孩子交谈，理解孩子参加补习班的初衷，才能让孩子避免闯入补习班的误区。
　　（一）是否觉得参加补习班是为了辅导老师帮助自己完成家庭作业。
　　（二）是否觉得参加补习班是为了辅导老师帮助自己解答疑难问题。
　　（三）是否觉得参加补习班是为了辅导老师帮助自己引导预习新课。
　　（四）是否觉得参加补习班是为了辅导老师陪伴自己打发课余时间。
　　家长需了解的问题比较简单，直截了当，这样能引发孩子再次明确参与补习班的初衷，把精力用在正确的补习目标中去。二、分析孩子参加补习班的现状。
　　家长可以帮助孩子分析当前参加补习班的现状，才能认清参加补习班的需求。
　　（一）孩子参加补习班后，作业是否能狗独立完成或有所提高。
　　（二）孩子参加补习班后，学习习惯是否具有主动学习的兴趣。
　　（三）孩子参加补习班后，学习方法是否有促进提高学习能力。
　　（四）孩子参加补习班后，学习成绩是否有一定程度上的进步还是退不了？
　　家长通过了解孩子参加补习班后的相关状况，能激发孩子的自我反省的觉悟，做到＂一语中的＂功效。三、提高孩子参加补习班的成效。
　　孩子已参加补习班的家长要不断了解补习状况，逐步提高孩子参加补习班的成效，不能做＂甩手掌柜＂，不要以为交给补习班老师管理就＂万事大吉＂了的想法，否则，对孩子而言是出钱又不讨好的事。
　　（一）家长要能在百忙之中抽空与辅导老师联系，定时了解在补习期间的表现。
　　（二）家长要能不定期前往补习点与老师见面，亲自了解学习辅导现场的情况。
　　（三）家长要能在家里抽查孩子的学习作业完成情况，特别要注意孩子的书写习惯的培养，有督促落实，孩子才能意识到参加补习不是可以＂蒙混过关＂。
　　（四）家长要掌握孩子参加补习班后的能否促进提高学习成绩和学习习惯的形成。
　　1、可能补习老师素质不够，孩子不喜欢补习。
　　2、可能补习老师方法不对，孩子理解不了。
　　3、可能同伴补习氛围不好，孩子的学习＂脾气＂被同化了。
　　4、可能孩子参与补习后，反而课堂表现浮躁，不专心听课了，总以为学习上会遇到问题，辅导老师能解决。
　　5、可能孩子对于课堂和课后的学法步调不一致，形成了学习方法上的障碍等等。
　　如果孩子参加补习班后，反而成绩越来越差，就不要在这间补习班了，应该及时调换或干脆自己辅导好了。四、落实孩子参加＂补习＂的策略。
　　家长如果因为日常生活中不能给予孩子辅导的话，就要落实好孩子参加＂补习＂的策略。
　　（一）诱导：家长应该注重与孩子沟通，对孩子进行选择性地诱导，说明你要采用的方式的好处，激发孩子想要顺从你的意愿的想法，不应该盲目＂跟风＂报读补习班，更不能强迫威胁。
　　（二）引导：孩子的学习基础稳定，没有必要参与补习班，就要引导孩子在课堂上积极发言，有问题要及时举手，请教老师指导＂补习＂，解决自己的疑问。
　　（三）辅导：孩子在家时，家长要多挤出时间陪伴孩子，辅导＂补习＂孩子一起完成作业。
　　（四）激励：在节假日期间，家长也要注意对孩子学习上的情况进行检测，可以纸质的，也可以是口头表述的，对于能达成目标时候，家长应为了激励孩子更自觉勤奋学习，决定带孩子出门开展＂亲亲大自然＂的体验活动或体育运动，也拉近亲子关系，构建了温馨家园氛围。
　　总之，家长让孩子参加补习班，是为了能把学业成绩提上去，学习基础巩固好，不要输在别人的起跑线上，让孩子形成喜欢学习、快乐学习、体会学习的过程。
　　我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育那些事#欢迎留言与点评！
　　自认为是一位有良知的语文老师，自认为是一位懂教育的老师。看过太多的家长被蛊惑，看过太多的少年被毁灭。
　　不忍心看到这样的悲剧再重演，所以想在此爆料一下，目的是让大家少走弯路。
　　昨晚和一位新初一妈妈聊天时，她坦然的告诉我，孩子的暑假课终于已排满了。我好奇的问她排的什么课，她说：语文预科，英语预科，数学预科。我说孩子小学刚毕业，刚参加完各项紧张的测试，首要任务应该让孩子放松一下：参加一些夏令营或是旅行增长见闻。
　　她叹声说，孩子成绩太差，如果不参加预科，恐怕初中跟不上呀。
　　原来如此。
　　据我了解，暑期报这些预科班的同学不在少数，我不禁想问：报了预科班孩子学习就能弄好吗？
　　事实并非如此。
　　拿语文来说，越早报应试班，孩子夭折得越早。
　　我还听说很多家长在孩子小学二年级，就给报了应试作文、阅读班。一路补到初中，这些孩子成绩有的也不错。可是上了高中，才发现孩子的语文一落千丈，似乎怎么补也没有用，这样的悲剧我时常听到。
　　因为小学、初中的语文成绩具有很强的欺骗性，大部分地区的出题形式，根本无法检测到孩子的语文素养。
　　孩子只要听话、细心，几乎都有好成绩，且女孩的成绩往往比男孩好。
　　此刻我想到了19年的高考作文题：全国Ⅰ卷写一篇演讲稿，倡议大家＂热爱劳动，从我做起＂;全国Ⅱ卷④ 2019年4月30日，收看＂纪念五四运动100周年大会＂后的观后感。
　　如此简单的题目，我所带的小学生中都有人能写出高分，有的高三学生竟然惊呼作文太难，准备的内容一篇都没用上。
　　准备的稿子没用上，这才对了。这才符合考试的公平。
　　如果我出题，小考、中考、高考，你都没法用准备的稿子。
　　我们的孩子被准备的稿子惯坏了。
　　我曾经多次告诫不会写作文的中考生，准备稿子是空城计，你只能用中考这一回，中考结束后，你得给我好好读书，好好练写作。
　　有的孩子听懂了，从此改邪归正。
　　有的孩子竟然把套作当做语文制胜法宝，等到高考结束后，悔之晚矣。
　　此刻孩子终于明白：语文的最重要的补课就是读书和写作。
　　此刻家长们终于明白：我一直在给孩子补语文，却发现孩子愈发讨厌语文，自己一直沿着错的方向前行。
　　何谓错误的方向？
　　就是上了那么多无用的预科，上了那么多无用的同步班。
　　看看初一预科内容：阅读理解、作文技巧、初一古诗文、字词句训练等。还没有上初中，技巧先行。
　　我不禁想问：在报这些预科之前，您知道孩子喜欢吗？
　　我想很多家长根本不问孩子是否喜欢，只知道告诫孩子：初中很难，如果不学预科，会跟不少初中进度等之类的话。
　　初中知识很难吗？初一都跟不少，高中必将寸步难行。
　　我想没有孩子喜欢这样的预科，而且大部分预科都是提早教会孩子上课不动脑。
　　很多知识点，孩子上了初中老师会教，为什要提前学呢？
　　＂一步领先，步步领先＂这是很多机构老师告诫家长的。
　　而我想说：＂一步领先，最终落后＂。
　　一个13岁的孩子，这个暑假，您最应当做的事，让孩子通过社会实践活动，尽早建构正确的人生观、价值观、学习观。如参加各种读书会，让孩子感受学习之趣；游历祖国河山，感受自然之美。
　　您还需要给孩子留出闲暇，让他安排自己的生活；留出闲暇，让他读几本名人自传，思考自己的人生。
　　当孩子有了正确的人生观，价值观。有了远大的理想，有了强烈的学习兴趣，何愁他初中跟不上，何愁他高中跟不上呢？
　　但现实是，我们很多家长不给予孩子自我成长的机会，担心培训机构无法生存，总是送上一大笔学费后，才心安理得地说：孩子的暑假我终于安顿好了。
　　我一直认为，整个小学阶段，孩子语文应当这样补：从小坚持读课外书，至少每周读一本，掌握一点精读的方法，经常练习小作文，定期和语文老师沟通。在五六年级时，适当补一点应试技巧课，就能保证孩子在小升初有较好成绩。
　　整个初中阶段，孩子语文应当这样补：从初一开始系统补完整个初中应试阅读技巧（现代文阅读出题方式，注定孩子要补技巧课），初一、初二还是大量的阅读课外书，掌握精读的方法，经常练习小作文，定期和语文老师沟通。在初二或初三时，适当补充一点应试技巧课，就能保证孩子在中考中有较好成绩。
　　可是，知道真相的人太少，认真读文的人更少。他们一直相信只要多花钱，孩子就有成绩。
　　我相信不补课孩子没有好成绩，但是不采用正确的补课方式，孩子照样没有好成绩。这也是我要设计自己的语文课程体系的原因。
　　最后，我想说：＂ 一个不会学习的孩子，一个不会思考的孩子，一个厌学的孩子。＂在他的身后，往往站着一个不爱学习的父母。如果你不懂教育，你也不参加学习，孩子就是最大的牺牲品。
　　2019年的高考已结束，高考语文卷再次提醒我们，语文没有捷径可走，正确的方法仍旧是：＂听、说、读、写＂，辅之坚持就是捷径。
　　我是专注于中小学语文辅导的一儒老师，觉得好，记得关注我。留言点赞后可私信我领取语文学习资料。
　　初中生报语文班，我们常犯的这些错误，今天我们一起梳理。
　　1、期中考试后，看着孩子的语文试卷，我们很着急，初中语文考点这么多：有基础、古诗文、现代文阅读、还有作文。这些都很重要，孩子各知识块都有扣分，是不是我们都补一下会比较好。这恰恰是我们犯的最大的错误。
　　2、很多培训机构正是抓住了家长的这种心理，开设了很多同步课程，七上、八上、九上，说孩子这些知识漏洞都可以补。内容和学校教材同步，帮孩子复习学校的知识，再拓展新的知识。于是我们就选择了同步系统班，开始了漫长的系统班之旅。
　　3、我们看一下部分机构同步系统班课程：15次课，作文讲五节，阅读讲五节，基础讲五节。看似什么都讲了，结果什么也没有讲透。学了前面又忘了后面的内容。这样补课，孩子只是浪费了更多的时间。
　　4、我们为什么不分块学呢？报专项，先从最容易丢分的阅读理解开始，因为阅读理解是整个初中的难点，阅读理解技巧最多，也最容易提分，见效快。先补阅读理解，再补作文古诗文，最后补基础。
　　5、既然专项班效果这样好，为什么培训机构不愿开设专项课程，很明显还是出于利益考虑。因为孩子学专项班，只有阅读理解班，作文班，古诗文班，基础知识班，四个班型，学完了，就没有课程了，机构就没法生存了。而系统班，一年可以有四期，三年可以开设12期，这样你就就明白，为什么机构不开设专项班的原因。
　　6、机构不会用最快的速度提升孩子的成绩，因为最快速提升孩子成绩后，孩子就不会再报名了，他们更希望拉长课时。如果开设专项班，家长们报了阅读班和作文班、古诗文班，一般就不会再报课。因为没有听说家长去报名基础知识班。
　　7、其实最省钱最高效的方式，让孩子报一个阅读理解班就行，作文班根据孩子情况再选择。为啥必须报阅读班呢，因为阅读理解没有老师带，靠孩子练题是很难学会的。而作文班最重要是老师能带着孩子完成五类作文就行。报了作文班，如果孩子没有完成五类作文，光听会一堆理论，考场作文还是无法拿高分。
　　8、古诗文是大家都头痛的问题，报了古诗文班，老师无非是讲一下文章的写作背景，把文章和孩子们翻译一下，再带着孩子练题，和学校老师讲课方式也什么差别。因为古诗文本身属于积累型的考点，没有速成的技巧。如果孩子们不能背诵学过的古诗文，课后不扩充几十篇文言文，报古诗文班看不出什么效果。
　　9、报基础知识班，就没有听说过这样的班，基础知识不好，不是报基础知识班就能解决问题，就如头痛医头，脚痛医脚一样的道理。语文基础知识包括范围很广：有拼音字词、有诗句默写、有成语病句题，有语句排序，文学常识等。其实基础知识难度值并不低，孩子只是认真听课，没有课外阅读的积累，没有勤奋认真的态度，基础知识是很难拿高分的。
　　10、最后小结一下，初中生如果要补语文，谨慎选择系统班，太耽搁时间，费钱费力，效果还不好。要补语文，建议分块补，先补阅读理解，再补作文。如果家长能盯住孩子完成五类考场作文，就不用上作文班了。如果家长能能盯住孩子背诵几十篇古诗文，不报古诗文班也行。基础知识不好，往往是课外积累不够，必须扩充孩子的课外阅读量才行。
　　希望这十条信息能帮到您，您的看法呢？
　　因为在补习班的孩子相互抄作业，连作文的错别字都相同。辅导班孩子多，辅导老师看管不过来，让孩子们写完作业彼此对答案，孩子还不具备高度的自我约束能力，学习差一点的就照抄照搬好一点孩子的作业。更甚者孩子们直接利用手机作业帮抄原题，连同学都不用问。
　　我们的语文，数学，英语老师都发现学生作业中共性的问题，几个在同一辅导班的孩子，在不同班级，作业对错一致，叫到办公室了解，方得之孩子们在辅导班抄得，作业多忙不过来，为了快不管对错，完成作业好向老师交差。天天留作业天天抄。作业帮更令人担扰，全班作业没有一个做错的，好像约好了，孩子们都向作业帮讨教。辅导班不过是孩子们聚集玩乐的场所，进入学习状态的孩子少之又少。连自觉学习的孩子都被拖下了水。辅导班的孩子成绩能高吗？他们把思考权交给了作业帮。而家长们花点钱把孩子送出去买来了清静，也一点点吞噬掉了孩子学习成长的最美年华。送孩子到补习班家长一定要有跟踪，不能怕麻烦，否则害了孩子还找不到原因。多听听孩子科任老师的心声，把摆弄手机的时间用在关心孩子的作业上，配合辅导班老师把孩子从假学习中拉出来，脚踏实际地学好每一个章节，别再自欺欺人啦！
　　要回答这个问题，需要知道通过哪些环节，才能把知识转化成学生的学习成绩呢？
　　一般说来先要解决知不知的问题。这个环节，只要在课堂上学生专心致志的听讲，就会做到。但是知道的不一定真正懂得，就是我们平常所说的＂既要知其然，更要知其所以然＂。解决懂的问题，不但要靠专注力，更加需要思维能力，想象能力的参与。通过思考、想象、分析、综合，找到知识点之间的联系，建立知识网络，将知识点记忆在脑子里。这还不够，还有一个非常重要的环节，就是会用知识点来解决问题。具体体现在作业、练习和考试时，能够正确的完成习题和试题。这个过程就是将知识转化为能力的过程，也是通常所说的＂顿悟＂。
　　学困生是＂知其然＂的问题没有解决，该知道的知识点，不知道。家长想＂亡羊补牢＂，把学生送到补习班，期待学生学习成绩有明显提高。但是补习班的课程得重点，一般是放在运用学过的知识点，解决问题得环节上。由于＂教＂与＂学＂的＂频率＂不对，所以很难收到预期的效果，出现了学生越补习，成绩越差的状况。所以在送孩子去补习班以前，要了解补习班的教学目标是什么？是补差，还是提升，还是培优？对学生的学习现状也要进行客观的分析，选报补习班时要有针对性，避免给孩子盲目的报补习班。同时也要认真听取学生的意见，如果学生对补习班心存抵触，家长强迫孩子去上补习班，肯定也不会有好的效果。
　　要想从根本上解决学生成绩差的问题，还是要从以下四个方面做起：
　　一转变学生的精神状态。让学生对待学习的态度要积极；对学习过程的情感体验要愉悦；无论是在学校还是在家里，对学习的活动要有兴趣；对克服学习中的困难，实现提高学习成绩和目标要有自信；面对成绩暂时落后的现状能够承受压力，急起直追，不言放弃。
　　二提升学生的学习能力。凡是学习过程，有五种能力，必须同时参与。分别是注意力、视听力、记忆力、想象力和思维能力。同一个班级，学生的学习成绩差异非常之大，重要原因之一，就是在孩子入学以前，家长和幼儿园的老师没有注意。孩子这方面的能力培养。
　　三培养良好的学习习惯。比如制定学习计划，设置具体目标，提前预习新课，课后进行总结，作业以前限时、作业中间专注、作业以后全对等。
　　四，指导高校的学习方法。听知觉强的孩子喜欢用听的方式学习、视知觉强的孩子喜欢用看的方式学习、触觉强的孩子。喜欢用动手的方式学习。学习文科的课程与学习理科的课程，方法也各有区别。，需要根据学生的具体情况和学科的具体情况予以指导。
　　只要学生的精神状态调整到位、学习能力能随着学习知识的广度与深度同步发展、价值有良好的学习习惯和科学的学习方法，学生的学习成绩一定会明显提升，否则盲目的报文化课补习班很难如愿以偿。
　　去了补习班成绩反而越来越差原因如下：
　　1、孩子从小家长没有注重学习习惯和兴趣培养，对孩子目标意识，自我提升意识教育不足，孩子学习习惯不好，缺乏上进心！
　　2、本身孩子缺乏学习动机，没有学习兴趣，被动的服从家长到补习班，去了不被家长监视唠叨，反而很放松，放纵！甚至因为痛恨自己因为补习班耽误自己想干的事情，心里抵触，消极怠工，肯定没有效果！
　　3、成绩差的孩子，在学校老师负责任的，科学的教学都教不会，不去学习，在补习班也一样不认真，照样学不会，就是有针对性单独辅导，听不进去，自己不动脑筋思考，也是当时会了，过后又不知忘到哪里去了。
　　建议家长和老师多交流，找准孩子成绩差的根本原因，多花点功夫陪伴孩子，鼓励孩子树立信心，经常和孩子一起学习，帮助他提问记忆类的学科。另外还要营造和谐、向上的家庭氛围，学习的家庭氛围，家长也别光督促孩子写作业，自己看电视，玩手机，要做孩子的榜样！只要孩子有了学习的动力和动机，对学习有了兴趣，不去上辅导班，他的学习成绩也会慢慢提高！