孩子学习吃力怎么办？

　　孩子要多鼓励 多陪伴 一起读书做题 慢慢就好了  ，加强补习
　　您好，很高兴回答您的问题。
　　首先我们需要知道，教育的定义是什么。但是不同的人对于这个的观点是不一样的，一些教育学者以及学生曾分享过他们的一些看法，这里可以参考一下：
　　＂教育是我们抵御煽动者、假新闻的唯一防御措施，逐渐将我们推向反乌托邦的现实＂
　　＂教育为我们提供必要的知识来更好地了解周围环境并在当今世界取得成功，帮助我们拓宽视野。＂
　　＂教育是一个过程，其目的是发展个人自主权。它通过发展能力、知识、对世界的理解来实现这一点，帮助你独立行动，让你区分好主意和坏主意，给你一个空间来争论或玩弄想法。＂
　　＂教育在现代起着至关重要的作用。在微观层面，有学者认为，个体的教育不同于学校教育，是对自身追求的理解、欣赏和实现，对个体具有内在价值。在宏观层面，教育在社区、文化、国家和国家联盟的形成中起着重要作用…＂
　　＂教育就是生命——你从出生开始，直到你死，它才真正停止。这就是你如何使用你学到的一切，塑造你和你的道路，并决定你一路上想要的生活。＂
　　可以看出，大家无不承认教育的重要性，但是对于真正的教育是什么，并没有一个统一的答案。但是我们可以从大家的想法中窥见出：教育是为个人以及社会发展以及拓展发展道路而服务的。所以可以说好的教育应该是可以做到这一点的，而学习只是受教育的一种形式，而学知识是学习的一种形式，学习能力中也包含了学知识的能力。
　　实际上， 随着中国越来越开放，教育的形式的选择也越来越多样化，越来越多的家庭选择出国留学接受国际教育。
　　这里就中国教育和西式的代表-英国教育进行一个对比分析：
　　中国有着悠久的教育历史。教育体系正在逐步完善。而英国是西方教育的典型代表，拥有较为先进的教育体系。
　　由于学校教育的目的都是育人，英国和中国的教育有一些相似之处。
　　1. 在英国和中国，学校教育包括小学教育、中学教育和高等教育。
　　2.重视学生教育理念的培养。
　　3.在教师培训中强调教师专业发展和继续教育。
　　但是由于历史、文化、经济实力不同，中英两国的教育方式不同，主要体现在教育思想和教育方式上。
　　1.思维不同：中国重视知识教育，英国重视能力教育。
　　中国老师教给学生任何课本上的东西；考试不能脱离教科书。而英国教师则注重能力教育，他们强调学生能够熟悉自己想知道的事物和现象，然后在教师的指导下，找到正确的答案，发现新的知识。英国老师更注重培养孩子的独立意识，让学生主动学习。
　　2、方式不同：两国实现教育目标的方式不同，英国学生比中国学生学的科目多，而中国学生在校学习的时间更长；中国班级一般由50-60多名学生组成，是英国人班级人数的两倍。
　　3.差异也体现在班级的中心。中国的教学以教师为中心，学生希望老师能教授一个学科的所有知识，但不愿意被老师提问。英国的教学班以学生为中心，有丰富的讲座和讨论，教与学在很大程度上是由学生决定的。
　　可以说，其实不同的教育都有自己优势和劣势的地方，好的教育能结合孩子的兴趣点，特点等来帮孩子拓宽发展道路，给孩子未来足够的选择。受到好的教育，能够改变孩子的一生，这也是为什么那么多人都在学习，可以说广阔的学习就是学如何获得更好的教育，而实际每个人的目标和定位不同，学习的内容都会因人而异。
　　怎么进入学习状态，最重要的是制定学习计划，首先是根据个人的实际情况来制定的~因为努力一定要找对方向~由浅入深，慢慢提高难度，制定合理的学习计划，才能更好帮助学生取得成功~
　　以学英语为例，学习英语的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的英文学习，一个长期在国外生活的人和一个在国内的人，学习到的英语都会不同，也会影响到学习方法。
　　所以英语的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断的进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好英语有信心。
　　英语学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200个高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。
　　当您对英语产生兴趣后，想要更多地去学习，并能够不断每天学习一些内容，其实自然而然就能学好英语了。这里可以给您一些学习的建议：英语学习是要语言输入和输出相结合，如果能够保证每天一定量的英文视听（不管是国内还是国外学习都很有用），并不断培养对学习语言的兴趣，英语学习会是一个很自然的过程如果能有外国朋友或教师进行英语的语言输入和输出陪练，更是可以帮您提升英语。
　　如果想要做学习规划或是了解英文水平，可以告诉我们~
　　如果大家有什么想法都可以留言告诉我们哦！
　　学习越来越累知识越来越难是非常正常的事情，但你要仔细想想：小学、初中的知识实质上是有联系的，事实上一直到你高中毕业上大学为止没有哪一门课程是直接自成体系的。所以基础要扎实，功夫要到家，路要靠你自己一步一个脚印地走出来。
　　学习要＂宁静致远＂（这是我初中语文老师告诫我们的话）对于题主非常适用，有竞争的心态是好事，但不要因为急躁的情绪而干扰你正常的学习，课都不听了还想考好？
　　课后要自习！一定要学会自己学习、看书！（大三学长的血泪史啊）初中课本实际上是很浅显的用心去看一定能看懂。有不会的知识点要有自己的方法去搞懂，方法看个人喜好。
　　孩子学习吃力，就大人多有点耐心费多些时间去辅导吧！不行就报个辅导班。我就觉得自己的教导方法解题的思维表述不清楚有时候挺影响辅导孩子的。想着大些给她报辅导班专门专科辅导孩子。
　　勤能补拙。孩子的天性就是玩，所以家长要培养孩子的学习兴趣。看他喜欢什么，多引导。胡罗卜加大棒，两者缺一不可。如果是亲生的学不好，一定要让他玩好。培养一个正确的人生观比100分更重要。
　　教育孩子讲礼貌，有礼貌的孩子人见人爱，而学习礼貌是个反复实践的过程，我们应多给孩子创造练习的机会。有的孩子个性比较强相对内向，不愿意和人打招呼，如果强迫孩子，很可能适得其反；不如暂时放弃，并以自己的言行给孩子做个表率。因为，父母＂做的＂比＂说的＂更能使孩子明白自己该怎么做。因此，要求孩子做到的事情，父母一定要提前做到，给孩子一个好的学习和模仿的榜样。
　　1.拼时间而不是拼方法                                                            学生A：    我现在学习效率很差，别人做一道数学题十分钟左右，而我需要四十分钟，我只有拼时间，每天睡眠不足三个半小时，直到今天已经有一个多星期了，出力倒是出了不少，但结果让我很失望，我快要坚持不住了，每天上课都是强打着精神上课，我该怎么办？   分 析：    学习任务繁重，很多学生抱着＂学习时间越长效果越好＂的想法，拼命挤时间去学习，几乎达到了自己的生理极限，但进步仍然十分有限。    在自己非常痛苦地看书做题的时候，那些比自己成绩好很多的学生却似乎很悠闲。殊不知，这样的方法只会事倍功半，甚至陷入＂学习时间的马太效应＂。    所谓＂马太效应＂，是指强者越强、弱者越弱的社会现象。应用在这里，就是指低效利用时间的学生投入了大量的时间和精力，学习成效却不见长甚至越来越差，而高效利用时间的学生投入了相对较少的时间和精力却取得了不错的学习成效。    建 议：    首先需要谨记这句话：＂时间并不重要，重要的是效率。＂    其次，一定要做好时间管理，提高时间利用效率。如何来实施呢？    ①做好时间规划，劳逸结合。    合理安排好一天的时间，设计出一张细致的时间表，最大化利用时间，切记不要占用了休息时间来读书，却在应该读书的时候感到疲劳，一定要劳逸结合。    比如周末、假期或者自习的时候可以按照记忆规律，早上8点到12点和晚上睡前这两段记忆高峰背记文科类的内容，在下午拿出整段的时间做数学或物化政史的卷子。    ②学会舍弃，只做最重要的事情。    人的时间有限，无论怎么样计划，都不可能把所有要做的事情计划完。    当有很多事情面临选择的时候，当有些任务实在无法完成的时候，我们该怎么办？这个问题的答案就是：只做最重要的事情。    比如，如果你今天计划做五张试卷，语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么，请先做你觉得你最需要提高的那门科目。    ③根据不同内容的学习特点来安排时间。    我们不能简单的把24个小时进行划分成一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫＂时间计划＂。    我们必须学会用让不同的学习内容和不同的时间相契合。    比如：那些需要大量的阅读、理解、背诵的东西，因为容易走神、被打扰，最好选择精力旺盛不容易受干扰的较长时间段来做，比如早上和晚上。    而像做题这种需要特别专注不容易被打扰的学习，可以放在精力不太旺盛，比较容易受干扰的时间。比如下午的时间，或者下课的十分钟。    2.喜欢钻研偏难怪题    学生B：    我觉得做大量的偏题怪题才能显示出水平，那些比较容易的题太小儿科了，我都不屑于做，不然怎么拿下那些＂压轴题＂呢？   分析：    做难题怪题虽然一定程度上能够练习并提高学生攻破＂压轴题＂能力，但是在复习中，过于钻研这些题型，难免会陷入既抓不住西瓜又丢了芝麻的境地，甚至舍本逐末，丢掉了基础知识。    建议：    《考试说明》明确指出，不考偏题、怪题。建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变。    即使是尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。    在中考前，很多学校的老师对学生说的就是，你们不用再做题，回去好好翻翻课本，做做课后的习题，看看基础的东西。    我想这还是说明一些东西，中考毕竟很多都是基础题，丢基础去挖高大上的，实不可取的，更何况难题也是建立在基础之上的。    所以一定要重视基础，避免偏钻，有重点地练习。但也并不是说难题就不可以做，而是不该去＂钻牛角尖＂。    3.刷题漫无目的，认为题做的越多越好    学生C：    我升入初三后，除了完成课下作业外，还坚持每天针对自己的薄弱科目进行专项练习。  爸妈也四处搜罗了各类复习题给我做，原本以为这样刷题是有效果的，可是，两个多月过去了，我的薄弱科目——外语、数学仅有稍许提高，而强项化学却掉到了中游水平。付出和收获怎么相差这么多呢？   分析：    许多同学漫无目的地做题，做得麻木了，效果也就差了。    有时，基本的东西还模棱两可，没有过关，经过大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，反而有害无益，甚至打乱自己的复习节奏，得不偿失。    建议：    所谓＂好钢要用到刀刃上＂，无论是听课、记笔记，还是复习、做题，都应该抓典型。做题最重要的是选＂好题＂，千万不能见题就做，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。    题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。    4.旧错屡犯，不知道总结分析    学生D：    同一类型的题我总是一错再错，那些错题我也分析了啊，可为什么再次遇到还是不会呢？   分 析：    这种现象的产生是因为不少同学没有从错题中总结经验，没有找出犯错的根本原因，而是一味认为自己没有记住。    其实，有些错误的产生是因为错误思维造成的。对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样做题效率就会高得多。    建 议：    一定要建立错题本和难题本，一则总结分析原因，防止在同一个地方频繁摔跤，二则可以为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。    建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：    第一部分是原题；  第二部分是错因；    第三部分是改正确与举一反三：  正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。    第四部分是归纳提醒：  写出错题错在什么地方，如：错在二次函数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。    第五部分是复习次数：  每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。（此法比较适用于理科）    5.复习没有方法，盲目跟从    学生E：    小A英语很好，我这一科却很差。我就照她的方法来复习，买来了她用的一些复习资料，尝试她的复习方法，可是感觉效果不好啊。怎么回事？   分析：    成功的人成功的方法一定有他成功的地方，确实也是值得学习的。但每个人的个人情况不一样，同样的方法不见得适合每一个人。    所谓＂橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳＂，就是如此。小A的方法并不适合学生E的自身情况，所以才会造成＂水土不服＂。    建 议：    每个考生的知识掌握程度都不尽相同，分数差距比较大，目标也相差甚远。具体来说，700分、600分、500分等不同分数段的学生面临的问题千差万别，所以复习方法也不能照搬同一模式。    复习方法应因人而异，结合自身情况，适当调整。如果确实不知道如何去学，不妨去问自己各科的老师，他们最有说话的权利，多年从教也能摸索出自己的套路来，再结合老师所教、自己所能掌握的程度，拥有自己的一套方法策略。    6.做题照本宣科，缺乏独立思考的能力    学生F：    平时老师老师讲的题都会，但因为习惯了老师讲题解惑，考试时提醒稍微变换一下，就变得无所适从。   分析：    这是典型的照本宣科，不知道融会贯通。    这是大部分学生的通病了，平时学习复习的时候已经习惯于老师讲题解惑，做题、考试时不善于自行思考，喜欢去＂套＂。做作业的时候也喜欢参看答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。    虽然有些同学整理一些错题本、典型题等，但是却缺乏融汇贯通的能力。简而言之，是缺乏独立思考的做题思想。    建议：    凡事要多靠自己独立思考，不要总想着依赖外界的力量。    同样一道数学题，自己花一个小时做出来，和花五分钟从老师同学那里问来，效果肯定是不一样的。自己思考过，总结过经验，下次再碰到，就可以很快地解决问题。    问别人，可能你很快就能完成作业，而且表面上对这道题吃得很透，但下次再碰到，可能还是不会。现在花一个小时看起来比别人多用了很多时间，但复习是一直持续到中考的事，这些时间综合起来，这一个小时肯定是小于别人在这道题上花的时间的。    更重要的是，没有人是有义务帮助你的，所以求人不如求己，与其寄望成绩好的同学来帮助你，不如自己努力。    7.不良情绪影响    情绪也是影响学习效率的的重要因素。    每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。    我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。    这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
　　多跟老师沟通了解孩子在学习的表现，分析判断原因对症下药，耐心认真的对待孩子的一切
　　我也是从小学习吃力，到后来拥有慢慢自主学习的强大的动力。我觉着可以从各个方面鞭策孩子的学习习惯。比如参加农活，体验做农活的艰辛，夏天特别热的时候跟冬天特别冷的时候严格训练。只有吃了苦中苦才能明白生活的苦才有动力学习，而冬暖夏凉温室的蜜罐中成长要啥有啥的孩子没有心智磨练的孩子很难成大器，无法在未来的残酷生活中坚强活下来，遇到挫折就各种自残，越是磨练多的孩子越是在未来坚强面对各种打击，活的更精彩。2要多鼓励夸赞孩子学习了知识和多分析学习错误点，及时纠正错误。
　　不用学习