一、转变教学思想
　　针对不同特点的学生采用不同的教育手段，这有助于学生能力的培养和学生特长的形成。因材施教首先要求老师要正视学生的差异且根据差异制定不同的教学内容和侧重点，坚持＂差的扶着走、中等的领着走、好的放开走＂的教学思想。教师是学生的指导者、领路人，教师的义务是帮助学生学习，但最终学习的.中心还是学生，教师的教学指导必须建立在坚持以学生为中心的前提下，才能更好地帮助学生获取知识，培养学生独立思考、自主完成学习任务的能力。
　　二、激发学生对生物的热情
　　1.改进教学方法
　　老师可以充分结合生物学的理论内容，联系生活中相关的生物现象，多多开展户外课堂，将学生从苦闷的课堂带出去，走进大自然，真正认识生命的本质与活力。如生物的进化过程往往是以化蛹成蝶为例来讲解的，但单单是在课本上讲蝴蝶经过卵期、幼虫期、蛹期到成虫期的过程，学生仅凭自己的想象去理解这样的过程，很难明白进化的真谛，而化蛹成蝶的过程在自然界又是极其常见的，如果老师能够带着学生到大自然里寻找蝴蝶破蛹而出的足迹，不仅能够加深学生对这一现象的认识，还能让学生体会到进化的真正意义，更能激发学生对生物的兴趣和热情。
　　2.重视学生的情感教育
　　中职学生多数是些活泼好动的青少年，生活态度散漫，漠视纪律是他们的常态，针对学生违纪现象，传统的处理手段是通告批评、劳力处罚，这对于处于叛逆期的青少年来说，只会激发其逆反心理，教育效果不明显。所以，在新型的教育方案中，针对这一现象，老师应该多注重学生情感方面的教育，打情感牌，找出学生心理脆弱的防线，与学生进行深入的真心的交谈，和学生做朋友，亦师亦友，才能真正为学生解除困惑，帮助学生走向正道。
　　三、开展实验课堂，培养学生动手操作能力
　　在新课程的要求下，学生不仅要学会探索问题、解决问题，还要学会应用科学探究思维去探究生物的奥妙。所以开设实验课堂，让学生动手实验，检验理论的真实性，是培养学生探究思维的有效途径，如开设蛋白质的检测实验等。此外，还可以鼓励学生改进教学实验，多方面考虑能够使实验达到相同效果的实验途径，这有助于引导学生开放思维，主动思考。

音乐文本的互文意义解读音乐作品的生成经历了创作表演欣赏三个环节，音乐的创作过程即是一个将现实世界由具体到抽象的转变过程。但音乐欣赏过程却与音乐创作过程截然相反，我们常说听音乐看图画，人们首先感受到的是最声乐艺术的语言情感特性研究本文主要是从声乐艺术的语言特性和情感特性入手，首先阐述语言和情感特性的主要特征，然后找出两者的关联，从而让歌者和学习者从这两个方面得到体会，找到更加美妙的声音。关键词呼吸腔体语言特声乐艺术审美能力的培养摘要声乐作为一种艺术，属于一种审美意识形态领域，它的发展特征反映了当时的社会主流价值观念思想道德体系和大众精神文化内涵，并映射了特定时期社会整体审美文化的趋向，本文从声乐艺术的语言商标翻译研究商标翻译研究商标翻译研究商标翻译研究精品源自教学论文摘要商标是企业宣传和推销产品的利器，也是消费者认识或购买商品的向导，其作用已为越来越多的企业所重视。因此研究商标的翻译方法，提高施蛰存文学翻译选择施蛰存文学翻译选择施蛰存文学翻译选择施蛰存文学翻译选择精品源自教学论文相对于施蛰存的小说创作古典文学研究和碑帖研究，文学翻译活动在他艺术生命中持续时间最长，成果较丰富，影响却不大，文学翻译再创性叛逆文学翻译再创性叛逆文学翻译再创性叛逆文学翻译再创性叛逆创造性叛逆这一说法是由法国社会学家罗伯特？埃斯卡皮最早提出的。埃斯卡皮认为翻译总是一种创造性的叛逆，他说说翻译是叛逆，那是因为经济词汇的英语翻译经济词汇的英语翻译经济词汇的英语翻译经济词汇的英语翻译更多精品源自试题摘要本文通过收集中国经济词汇的中式翻译材料，并对其进行相关的分析和研究，试图找出经济词汇中中式英语翻译倾向出现接受美学与文学翻译审视接受美学与文学翻译审视接受美学与文学翻译审视接受美学与文学翻译审视来源自教育网1接受美学理论2接受美学在文学翻译中的体现从接受美学的理论出发，文学翻译活动应该是一个三元关系，它涉及声乐艺术审美能力的培养声乐艺术审美能力的培养是音乐教育专业声乐教学的重要组成部分，更因为对声乐艺术美的追求是提高声乐演唱能力的原动力，音乐教育专业学生的声乐艺术审美能力的培养受到广泛的关注。下面是小编搜声乐语言艺术研究声乐是人声唱出的带有语言的音乐，它是音乐化的语言艺术，语言是声乐艺术的造型基础与创造核心。无论是文学的作词音乐的谱曲或是歌唱的表演，都始终离不开对语言的体验感受与表现。离开了语言也试论嵇康声无哀乐论礼乐批评的再探讨论文摘要对音乐的社会功能的认识，直接关系着如何理解音乐的本质。嵇康的声无哀乐论正是在论声的同时对ldquo乐rdquo详加论述，为达到解清音乐的本质，阐释了音乐社会功能之所以形成的