到高中才明白，那些看似非常努力的学生，在成绩面前不堪一击

　　初中以前，大部分学习努力的孩子都会在成绩上有所收获。可 是到了高中，那些努力的孩子未必就能成绩优秀 。一些孩子，在初中时就很勤奋，高中时成绩虽下滑，但表现得更努力了，到班级最早，出教室最晚。
　　老师一下课，也总是被这类学生追着问问题。但是， 学生都这么努力了，成绩依然上不去 ，甚至连中游都达不到，这又是什么原因？
　　很多人认为， 这跟孩子＂天赋＂有关，可如果真的给高中生测智商，那么不难发现，大部分学生智商都是相差无几 ，不过 ＂刻苦却成绩不佳＂的 现象又是怎么回事？针对这个问题， 高三老师做出了这种解释。
　　到高中才明白，那些看似＂非常努力＂的学生，在成绩面前不堪一击
　　高考制度下，大家智商基本上 在一条水平线 上，波动不大， 所以智商决定不了学习成绩 。很多时候，那些智商高的学生， 通过竞赛保送去了大学 ，另当别论。
　　还有一些聪明的学生，其 抽象思维、逻辑思维等方面，比较优秀 ，可是 却败给了语文、英语等学科 。 记忆力，想象力等方面优秀的学生 ， 又败给了自己的弱项 。
　　这种 偏科现象，伤害性是蛮大的 。学霸虽表面上不努力，但如果真的让他们 单凭智商来取得好成绩 ，一定会输得很惨。还有一些学生，被认为很聪明， 成绩却一塌糊涂。最根本的原因就是他学得不踏实 ，更确切点说是， 不够努力。
　　有人数理化能够达到接近满分， 不过英语和语文却差强人意， 与好大学遗憾失之交臂。 这样的学生智商并不低，可是却不能说够努力 ，虽然可以天天看到他在做题，不过， 他也只是在感兴趣的学科上下功夫， 不感兴趣的学科几乎学都不想学，这样成绩就 不能达到理想水平了。
　　还有一些学生，明明就比大多数人都要努力， 但成绩却一直上不去， 这些学生从 小学到初中成绩一直非常优秀 ，可到了高中，依然保持着 小学初中那股拼劲 ， 学习上很难见成果。
　　这是因为他已经拥有了 靠努力， 就可以成绩顶尖的固化思维， 当成绩一落千丈时，还会按照以往的学习方式，更加努力， 可最后反倒是制 约了自我发展 。当一个人抬不起重物的时，就要用到杠杆，杠杆的发明可以让人不用使力， 就达到理想的结果 ，假如整天沉在题海中， 会非常辛苦，这些＂努力＂的学生却无法自拔，越辛苦越窘迫 。
　　成绩顶尖的学生， 不仅需要努力，还需要会努力 。一般来说，这类学生有如下几个特点， 学习驱动力很重要， 真正的学霸， 对学习很有兴趣 ，并且会 乐在其 中，而不是为了别人对自己的看法而学习。或者学生拥着坚定的目标，不会被一时 得失给打败，越战越勇 。
　　学习需要驱动力 ，但这一点也很难改变。影响这个东西的因素有很多 。像是孩子的性格、成长的环境等， 特别是成长环境， 父母＂以身作则＂等 ， 这些是任何人都取代不了的。
　　无论是批评还是表扬， 只能起到一时作用 ，治标不治本，一般到了高中，孩子的问题 ＂会努力＂比＂努力＂更有效， 很多爱学习的学生 都会自己去琢磨方法，最后找到适用于自己的学习方法 。而这些方法一般都是异曲同工的。
　　不过，这些方法生 不能复制给其他学 ，因为每个学生情况不一样 ，所以只能借鉴。 一些学生只知道死用功， 却从来不想走那些更适合他们的道路 ，这样的努力等价于 低层次的努力 ，也就是人们常说的＂ 穷忙活＂ 。
　　一些人之所以穷，跟懒一点关系都没有，他们也非常勤奋， 但是这种勤奋却只体现在了身体上 ，忽略了 思维上的勤奋 。 身体上的勤，对应着思想上的懒。
　　所以勤奋也不能说明什么，过程可以导致结果， 结果同时也决定了过程。 如果学生成绩不好，却非常勤奋，那 么这种学生就是＂假勤奋＂。
　　学霸一般 学习比较出效率， 他们不会只拼时间 ，他们拼的是学习效率 。在放松时，他们也玩得非常开心。到了学习的时候， 也是相当认真。这种学生成绩往往都会非常好。
　　因此在高中之前，家长不要盯孩子的成绩太过分，重点还是激发孩子学习的内驱力，要适当引导孩子去找到更好 更适合他的学习方法 ，如果学习效率高，就会有很多时间，做喜欢的事，这种孩子 即便高中之前不显山不露水，但上了高中就会后劲十足。